導語：為了給缺少優質教育資源的農村地區的孩子擴展知識，給缺少父母關愛的農村留守兒童帶去溫暖和愛心，蘭州大學溫心計劃實踐團隊于7月20日抵達寧夏省固原市隆德縣溫堡鄉溫堡村開展為期30天的支教實踐活動，傳播知識和溫暖。
 
在這段與孩子們朝夕相處的支教時光中，我內心中的某處柔軟被這些農村孩子的純真與善良深深感動。這些孩子們的純真與善良，是在鄉村這片淳樸干凈的土地上生長出來的最寶貴也是最美麗的花朵。那種混雜著泥土的天真笑容，有著極致純粹的治愈人心的力量。我們的支教團隊來到溫堡村進行支教，欣賞到這個地區的風土人情，也感受到這個風土人情，那樣淳樸，那樣溫暖。我們支教的目的是給孩子們帶來溫暖與關愛，然而在這一過程中，我們支教團隊的老師們也感受到了來自這個地方溫暖：村民們對支教老師的幫助與支持、尊重與信任；孩子們治愈人心的笑容以及對老師的尊重與喜愛。
也許剛剛來到這個地方時，我并不太適應這里的環境：我們住在一個廢舊小學的一間教室里，其他什么都沒有。沒有課桌椅給孩子們上課用，也沒有床能夠給我們睡覺休息。但是我們卻在這樣的環境中堅持了下來，并且將我們的支教活動開展得有聲有色。村民熱心地為我們找來了桌椅，也為我們搬來了能夠當作床的桌子以供我們睡覺，甚至擔心我們晚上睡覺著涼，還為我們提供了兩床被褥。看著也已經深了，還有兩位村民在為我們掛窗簾，看著他們還在為我們勞碌的身影，我的內心被什么深深觸動了。
泰戈爾說到：“埋在地下的樹根使樹枝產生果實，卻并不要求什么報酬。”當我第一次走上講臺，為孩子們講課，我深刻地領略了這種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。我很幸運，我能夠在我的大學四年中有機會人生中第一次走上講臺以一位老師的身份給農村的孩子們講授我所接受到的知識教育，我想要給這些孩子們的認知帶來一點改變，想讓他們通過我的講述，能夠認識到外面的世界，看到世界的風光，學習到更多有用的知識，也能夠不負孩子家長的期望。我不奢求能夠通過一節短短的課就能改變他們的人生，但是我是多么地希望我給他們講述的知識，能夠在他們的人生道路中留下一些色彩，至少，能夠讓他們知道一些以前孩子們所不知道的知識，這也是我來到這里支教的初心。
我們認真地向孩子們講述著我們自己所學的知識，以生動有趣的上課方式吸引孩子們的注意力，在與孩子們互動的過程中，我感受到了孩子們對于知識的渴望，對于世界的好奇與探索心理。也許有的時候孩子們會調皮，但正是在這種老師與學生的慢慢磨合的過程中，我們彼此之間慢慢熟悉起來，老師與孩子們之間也慢慢得變得像朋友一樣，孩子們有什么煩惱會向老師傾訴，也會邀請老師們一起玩游戲。
在支教過程中，我發現老師與孩子們之間并不單純是教與學的關系，而是我與孩子們共同成長、雙向奔赴的過程。我教給孩子們一些他們不曾接觸到的知識，而孩子們給我帶來了內心深處的寧靜以及質樸與純粹的回歸。孩子們的治愈的笑臉和爽朗的笑聲，給尚未適應新環境的我帶來了安慰，也讓我能夠靜下心來發現這里自然風光的優美以及民風的純粹與質樸，更讓我回憶起我的童年，讓我想起了那些深埋時光中的小小的而又偉大的夢想。
我的支教時光，是我與孩子們的一場雙向奔赴，我們互相給予彼此力量和溫暖，共同奔赴一場愛的盛宴。