7月5日一大早，杭州謝家村和安山村里就傳出了動人的歡聲笑語。30余名幼兒與浙江師范大學(xué)樂動樂跳鄉(xiāng)村藝體教育實踐隊無疑是當(dāng)天最亮眼的表演者，他們攜手完成的兩個訓(xùn)練課程更是當(dāng)天活躍氣氛的有效見證。
活動當(dāng)天，此起彼伏的問候聲打開了當(dāng)?shù)厍宄康拿造F，實踐隊員們趁著這個機會與幼兒們進(jìn)行積木游戲，有效地拉近了彼此間距離的同時，也奠定了整個活動和諧而愉悅的溝通環(huán)境，促進(jìn)了活動的有效開展。除此之外，實踐隊員們還貼心地準(zhǔn)備了小餅干作為獎勵機制，通過鼓勵號召的形式提高幼兒們對整體課程的興趣程度與參與活躍度，幼兒們的積極表現(xiàn)更是引起了旁觀家長的連連拍照與歡呼。

圖 1 孩子們進(jìn)行“小蝦團(tuán)團(tuán)抱”的游戲
《蝦寶寶，跳跳跳》是浙江師范大學(xué)樂動樂跳鄉(xiāng)村藝體教育實踐隊獨立編創(chuàng)的教育型實踐游戲，旨在鍛煉幼兒的跳躍與平衡能力。隨著音樂《愛跳舞的蝦寶寶》逐漸引入，幼兒們跟著樂曲節(jié)奏的變化，在跳躍熱身的過程中初步了解了五線譜的樣貌與特征；七巧板等教具的巧妙應(yīng)用與“小蝦團(tuán)團(tuán)抱”的游戲展開，使得幼兒們跳躍的幅度與節(jié)奏逐步提升，在保證課程趣味性與安全性的前提下，逐漸達(dá)到本次活動的目標(biāo)。緊接著，《魔法音符馬路》引入《DoReMI》的背景音樂，將幼兒帶入音樂的氛圍之中后，授課組介紹給幼兒柯爾文音階手勢。隨后通過游戲環(huán)節(jié)——一名幼兒用手勢傳遞音階，另一名則跳到指定的琴鍵，這不僅讓幼兒漸漸對音樂產(chǎn)生興趣而且鍛煉了他們的跳躍能力。這兩節(jié)課通過游戲與音樂體育的融合、融入寓教于樂的教學(xué)方式讓幼兒參與其中，燃起了他們的極大的熱情，幼兒們在“樂動樂跳”實踐隊的指導(dǎo)下也收獲了許多關(guān)于藝術(shù)與運動的知識。
圖 2浙江師范大學(xué)“樂動樂跳”鄉(xiāng)村藝體教育實踐隊
據(jù)悉，“樂動樂跳”鄉(xiāng)村藝體教育實踐隊由浙江師范大學(xué)推出，團(tuán)隊與浙江省錦麟公益基金會建立多次社會公益項目合作，曾參與杭州市級服務(wù)業(yè)發(fā)展專項資金扶持項目和多次區(qū)級項目。目前，藝體課程落地82個縣、市、區(qū)，已與94個留守兒童聚集區(qū)村委、128家教育機構(gòu)（包括小學(xué)、幼兒園等）達(dá)成合作，其借助社區(qū)、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)等多平臺，引進(jìn)奧爾夫教育理念，創(chuàng)新藝體教具模式，為鄉(xiāng)村幼兒提供多感官、多肢體、多交互的藝體課程，送優(yōu)質(zhì)課程下鄉(xiāng)，以響應(yīng)“鄉(xiāng)村振興”的政策號召，推動鄉(xiāng)村幼兒藝體教育發(fā)展。