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《三下鄉(xiāng)到恒合，用愛筑起童心港灣》
三下鄉(xiāng)到恒合，用愛筑起童心港灣
7月8日，重慶幼兒師范高等專科學(xué)校“童心港灣”“化繭”發(fā)展成就觀察團(tuán)來到重慶市萬州區(qū)恒合土家族鄉(xiāng)。“化繭”發(fā)展成就觀察團(tuán)的同學(xué)們通過傳統(tǒng)文化宣講課、傳統(tǒng)文化手工課、科技宣講課等，向恒合鄉(xiāng)兒童開展為期7天的課程。孩子們?cè)谪S富多彩的課程中拓展綜合素質(zhì)、了解科學(xué)技術(shù)，在快樂中增長才干。
粽葉飄香，廉韻悠長，為弘揚(yáng)端午節(jié)傳統(tǒng)文化，支教服務(wù)隊(duì)的同學(xué)們?yōu)楹⒆觽兘M織了一節(jié)傳統(tǒng)文化課。在傳統(tǒng)文化課中，支教服務(wù)隊(duì)的宋婷婷先為小朋友宣講了“端午節(jié)”，介紹了端午節(jié)的由來、五彩繩的寓意、龍的傳說和端午節(jié)的龍，用親切地道的語言向小朋友介紹了端午節(jié)文化，孩子們也在回答問題和認(rèn)真傾聽中了解到端午節(jié)文化習(xí)俗的內(nèi)涵和意義。宣講結(jié)束后，小朋友與支教服務(wù)隊(duì)的成員進(jìn)行簡單的手工活動(dòng)。在進(jìn)行到編織五彩繩的活動(dòng)時(shí)，孩子們認(rèn)真的學(xué)著支教服務(wù)隊(duì)成員編制五彩繩的手法，孩子們一邊根據(jù)支教服務(wù)隊(duì)成員的手法進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，一邊拿著繩子細(xì)心的編織。端午節(jié)五彩繩，每一針每一線都傳承著中華習(xí)俗。雖然最后有很多孩子都沒有完成五彩繩的編織，但在課程結(jié)束時(shí)，孩子們都激動(dòng)地說：“我也要在端午節(jié)的時(shí)候給家人編五彩繩。”
圖為支教隊(duì)宋婷婷講述端午的由來
圖為支教隊(duì)劉瑩與小朋友制作中國龍的合照
經(jīng)典誦讀課中，支教服務(wù)隊(duì)成員分散進(jìn)入各個(gè)班級(jí)帶著小朋友誦讀國學(xué)經(jīng)典。支教服務(wù)隊(duì)帶小朋友到戶外長廊里學(xué)習(xí)。一起重溫王艮的《樂學(xué)歌》，幫助小朋友們明晰學(xué)習(xí)的動(dòng)力，真正通過學(xué)習(xí)來滋養(yǎng)心靈、喚醒智慧，進(jìn)而增益人生的幸福。
圖為支教服務(wù)隊(duì)帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)《樂學(xué)歌》
圖為支教隊(duì)宋婷婷給小朋友指出讀音的問題
圖為支教隊(duì)王銘東帶小朋友誦讀
體育拓展課中，“化繭”發(fā)展成就觀察團(tuán)帶領(lǐng)小朋友到恒合夏令營實(shí)踐基地，在教官的安全保護(hù)下“渾水摸魚”。讓小朋友去體驗(yàn)抓魚的快樂，也讓小朋友明白“自己動(dòng)手，豐衣足食”的道理。在抓魚的過程中，小朋友與支教服務(wù)隊(duì)成員的關(guān)系更加親密。
圖為小朋友抓到了第一條魚
圖為“化繭”發(fā)展成就觀察團(tuán)成員帶小朋友抓魚過程
圖為“化繭”發(fā)展成就觀察團(tuán)成員抓到魚時(shí)的合照
圖為支教隊(duì)彭詩然在摸魚后為小朋友分發(fā)西瓜
在科技課中，“化繭”發(fā)展成就觀察團(tuán)成員為小朋友們講解“毛細(xì)現(xiàn)象”和制作科學(xué)手工小實(shí)驗(yàn)。“化繭”發(fā)展成就觀察團(tuán)成員擔(dān)任的“小教師”角色也越來越鮮明，同學(xué)舉起的小手讓上課更加有激情，課后的趣味畫畫活動(dòng)，展示了小朋友的奇思妙想。
圖為支教隊(duì)代鏡矚與小朋友合影
圖為支教隊(duì)王銘東指導(dǎo)小朋友完成科學(xué)小實(shí)驗(yàn)
圖為小朋友積極回答問題
圖為支教隊(duì)聶文林和羅偉杰交流拍攝經(jīng)驗(yàn)
在此次童心港灣的支教志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助小朋友培養(yǎng)課外興趣，促進(jìn)他們健康成長；也讓“化繭”發(fā)展成就觀察團(tuán)成員在其中收獲良多。
七月的驕陽浸透志愿者的衣衫，實(shí)踐沒有想象中的艱苦，但也不輕松。實(shí)踐教給了志愿者許多課堂上學(xué)不到的東西，成了以后人生不可或缺的寶貴財(cái)富。志愿者收獲了感動(dòng)，收獲了成熟，收獲了成長。這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷；在這個(gè)炎熱的夏天，冒著三十多度的高溫，志愿者揮灑汗水，收獲富足。
圖為支教隊(duì)成員與“童心港灣”兒童合影
7月8日，重慶幼兒師范高等專科學(xué)校“童心港灣”“化繭”發(fā)展成就觀察團(tuán)來到重慶市萬州區(qū)恒合土家族鄉(xiāng)。“化繭”發(fā)展成就觀察團(tuán)的同學(xué)們通過傳統(tǒng)文化宣講課、傳統(tǒng)文化手工課、科技宣講課等，向恒合鄉(xiāng)兒童開展為期7天的課程。孩子們?cè)谪S富多彩的課程中拓展綜合素質(zhì)、了解科學(xué)技術(shù)，在快樂中增長才干。
粽葉飄香，廉韻悠長，為弘揚(yáng)端午節(jié)傳統(tǒng)文化，支教服務(wù)隊(duì)的同學(xué)們?yōu)楹⒆觽兘M織了一節(jié)傳統(tǒng)文化課。在傳統(tǒng)文化課中，支教服務(wù)隊(duì)的宋婷婷先為小朋友宣講了“端午節(jié)”，介紹了端午節(jié)的由來、五彩繩的寓意、龍的傳說和端午節(jié)的龍，用親切地道的語言向小朋友介紹了端午節(jié)文化，孩子們也在回答問題和認(rèn)真傾聽中了解到端午節(jié)文化習(xí)俗的內(nèi)涵和意義。宣講結(jié)束后，小朋友與支教服務(wù)隊(duì)的成員進(jìn)行簡單的手工活動(dòng)。在進(jìn)行到編織五彩繩的活動(dòng)時(shí)，孩子們認(rèn)真的學(xué)著支教服務(wù)隊(duì)成員編制五彩繩的手法，孩子們一邊根據(jù)支教服務(wù)隊(duì)成員的手法進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，一邊拿著繩子細(xì)心的編織。端午節(jié)五彩繩，每一針每一線都傳承著中華習(xí)俗。雖然最后有很多孩子都沒有完成五彩繩的編織，但在課程結(jié)束時(shí)，孩子們都激動(dòng)地說：“我也要在端午節(jié)的時(shí)候給家人編五彩繩。”
圖為支教隊(duì)宋婷婷講述端午的由來
圖為支教隊(duì)劉瑩與小朋友制作中國龍的合照
經(jīng)典誦讀課中，支教服務(wù)隊(duì)成員分散進(jìn)入各個(gè)班級(jí)帶著小朋友誦讀國學(xué)經(jīng)典。支教服務(wù)隊(duì)帶小朋友到戶外長廊里學(xué)習(xí)。一起重溫王艮的《樂學(xué)歌》，幫助小朋友們明晰學(xué)習(xí)的動(dòng)力，真正通過學(xué)習(xí)來滋養(yǎng)心靈、喚醒智慧，進(jìn)而增益人生的幸福。
圖為支教服務(wù)隊(duì)帶領(lǐng)小朋友學(xué)習(xí)《樂學(xué)歌》
圖為支教隊(duì)宋婷婷給小朋友指出讀音的問題
圖為支教隊(duì)王銘東帶小朋友誦讀
體育拓展課中，“化繭”發(fā)展成就觀察團(tuán)帶領(lǐng)小朋友到恒合夏令營實(shí)踐基地，在教官的安全保護(hù)下“渾水摸魚”。讓小朋友去體驗(yàn)抓魚的快樂，也讓小朋友明白“自己動(dòng)手，豐衣足食”的道理。在抓魚的過程中，小朋友與支教服務(wù)隊(duì)成員的關(guān)系更加親密。
圖為小朋友抓到了第一條魚
圖為“化繭”發(fā)展成就觀察團(tuán)成員帶小朋友抓魚過程
圖為“化繭”發(fā)展成就觀察團(tuán)成員抓到魚時(shí)的合照
圖為支教隊(duì)彭詩然在摸魚后為小朋友分發(fā)西瓜
在科技課中，“化繭”發(fā)展成就觀察團(tuán)成員為小朋友們講解“毛細(xì)現(xiàn)象”和制作科學(xué)手工小實(shí)驗(yàn)。“化繭”發(fā)展成就觀察團(tuán)成員擔(dān)任的“小教師”角色也越來越鮮明，同學(xué)舉起的小手讓上課更加有激情，課后的趣味畫畫活動(dòng)，展示了小朋友的奇思妙想。
圖為支教隊(duì)代鏡矚與小朋友合影
圖為支教隊(duì)王銘東指導(dǎo)小朋友完成科學(xué)小實(shí)驗(yàn)
圖為小朋友積極回答問題
圖為支教隊(duì)聶文林和羅偉杰交流拍攝經(jīng)驗(yàn)
在此次童心港灣的支教志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助小朋友培養(yǎng)課外興趣，促進(jìn)他們健康成長；也讓“化繭”發(fā)展成就觀察團(tuán)成員在其中收獲良多。
七月的驕陽浸透志愿者的衣衫，實(shí)踐沒有想象中的艱苦，但也不輕松。實(shí)踐教給了志愿者許多課堂上學(xué)不到的東西，成了以后人生不可或缺的寶貴財(cái)富。志愿者收獲了感動(dòng)，收獲了成熟，收獲了成長。這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷；在這個(gè)炎熱的夏天，冒著三十多度的高溫，志愿者揮灑汗水，收獲富足。
圖為支教隊(duì)成員與“童心港灣”兒童合影
時(shí)間：2023-07-12 作者：“化繭”發(fā)展成就觀察團(tuán) 來源：原創(chuàng) 關(guān)注：
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