當清晨的陽光透過南方常綠的樹冠，灑在托管班所在文化中心潔白的外墻上，我懷揣著期待與責任，開啟了支教的新一天。
       上午的冬季應急小課堂，是守護孩子們冬季安全的重要一課。負責這門課程的同事提前幾天就開始準備了，盡管有湖北省的上級提供資源，可同志們依舊在積極備課。課堂上，孩子們那一雙雙清澈的眼睛，好像昨晚二程鎮夜空中閃爍的星星，充滿了對知識的好奇與渴望。課堂氛圍最好時候，PPT上正好播出了一張比較令人難過的案例圖片，孩子們的可愛的小臉上一瞬間露出驚訝與擔憂的神情。與他們平時傻樂的樣子有些反差。一直在后面沉默不語的韓老師忍俊不禁。到了午后，溫暖的陽光灑滿了教室，圖書閱讀活動在一片溫馨中拉開帷幕。細心的駱老師將一本本精心挑選的圖書分發給孩子們，而我則穿梭在孩子們中間，與他們輕聲交流。引導他們品味書中的精彩語句，感受角色的情感變化。一個小男孩指著書中的插畫，興奮地對我分享他的新發現，我看著他眼中閃爍的光芒，知道哪怕理解尚淺，閱讀的樂趣已在他心中綻放。
       在活動間隙，我們見縫插針地進行寒假作業輔導。看著那一張張寫滿求知欲的臉龐，我絲毫不敢懈怠。與同事們各自分工并盡力有條不紊的工作著，當看見有小朋友眉頭緊皺，咬著筆頭，一臉茫然時。我們總是會輕輕蹲下，溫柔地引導，解答。看到小朋友們臉上因為茅塞頓開而綻放出燦爛的笑容時。我的內心被深深觸動，能為孩子們撥開知識的迷霧，是多么幸福的事。我仿佛看到了兒時的自己，不覺已熱淚盈眶。
       我來自山東省青島市，那座意象中紅瓦綠樹碧海藍天的新一線城市，但似乎大城市的燈紅酒綠與兒時的我并不相關——實際上直到上中學我才搬到了縣城。在我的印象中，村落，旱地，路基邊的速成楊樹才是我童年的主要意象。那個灰黃色的北方小鎮承載了我童年的幾乎全部記憶，我也是那個普通小鎮上的一個普通孩子，與鎮上其他幾百個孩子并無太大區別。當時間來到十年后的今天，那個孩子也長大成人變成了我。我也終于見識到了兒時見識不到的風景。當我以為已經沒有什么能激起我的感情時，我來到了這個千里之外的與兒時風景迥異但同樣充滿熱情的南方小鎮，看到了這群操著不同口音但同樣天真可愛的孩子們。我意識到我還能有無限的熱情與期盼，那種熱切的盼望，那種激烈的情感，那種無以復加的感受讓我用生難忘。這次支教讓我更加提升了生活的熱情。我定會像對待兒時自己一樣輔導孩子們。
       課程結束，我們送走了最后一名小同學。這時夜幕降臨，我拖著疲憊的身軀回到住處，但心情卻格外舒暢。今天，我和同事們看到了孩子們對知識的渴望，感受到了他們的成長與進步。在這片充滿希望的土地上，在這片英雄輩出的土地上，在這“第一將軍縣”的紅安。盡管只有短短七天，盡管可能離開后就不會再回來，我們愿化作那微弱的燭光，照亮孩子們前行的道路，傳遞知識與溫暖。我期待著明天，能為他們帶來更多的精彩。