為響應“鄉村振興”戰略，幫助中小學接觸更多優質教育資源，助力鄉村教育發展，東南大學東大蒲公英團隊組織了云支教的實踐活動。在云端為貴州和陜西孩子們的成長指引方向，為孩子們的夢想播灑種。
蒲公英，有著“堅強自信、永無止息的愛”的花語。蒲公英的種子隨風而動，在風的托送下，落地發芽，接續希望。東大蒲公英團隊的名字，正源于此。借助蒲公英的力量，團隊，齊心協力，為孩子們播送知識，并在他們心中種下一顆顆名為“希望”的蒲公英種子。而在這些種子一次次傳向遠方、扎根遠方之后，團隊終能見到，蒲公英花開遍華夏的爛漫風光。
近三十年來，國家大力支持和發展鄉村教育，極大改善了鄉村教育條件。但是，鄉村學校師資力量不足的問題還是比較普遍，對鄉村孩子的成長發展造成不利影響。團隊在初期利用互聯網多方聯系，最終確定了三所中學，分別為貴州省松桃縣妙隘鄉中學、漢陽初級中學和關嶺自治縣第一中學，這三所學校均有一部分的留守兒童，位置偏僻但具備云支教的條件。希望這個盛夏，團隊的云支教活動能幫助孩子們建立與廣闊天地之間的連接，開辟他們通往燦爛遠方的路徑。

 
根據新京報的報道，即便在浙江發達的省份，想要開好體育、音樂、美術的全科依然不容易， 更不要說西北或者西南等很多學校。因此，團隊在了解當地實際情況與需求后，團隊為學生們定制了語文、歷史、心理、消防等方面的一系列課程。首先是語文，語文是一陣宛轉悠揚的羌笛聲,讓人心曠神怡；語文是一幅墨跡斑斕的水墨畫,讓人賞心悅目。平淡人生中，是語文，是文字的藝術，給我們力量，讓我們活的自在而灑脫。腹有詩書氣自華，團隊希望通過語文課，開闊同學們的眼界，豐富內心世界，擁有發現美、創造美的能力。


然后是歷史，山里的孩子們大多對外面的世界不了解，對世界的歷史知之甚少，團隊為孩子們帶來了兩次世界大戰及兩次鴉片戰爭相關的歷史。歷史是一個民族興衰更替的見證，文字恰好是記錄這些興衰的載體，記載著人類文明最燦爛的篇章。歷史就像一面鏡子，無論是正確的還是錯誤的，它都可以給與客觀的真實地評價。所以唐太宗曾經說過：以史為鑒，可以知興替。歷史并不只是寫在紙上冷冰冰的文字，從筆墨紙硯還沒有發現的時候，從結繩記事還是家常便飯的時候，歷史就已經被銘記。它之所以能夠流傳下來，正因為每一代的中國人都深知歷史的價值。《中國通史》里說:讀史明智，鑒往而知來。團隊希望通過歷史的教學，同學們可以增長自己的智慧，通過鑒別歷史中的過錯，知道要怎么避免并自我發展。


  團隊還給孩子們帶來了心理課，本次課程的目的是引導同學們正確面對不同的情緒，保持積極的心態，為此團隊開設了四個板塊——學習適應困難、強迫心理、內向心理、保持積極心態。團隊希望能幫助同學們在學習生活獲得愉快心情，促進同學們在以后的人生道路上成為更好的自己。
最后是消防課，鄉村教育資源十分匱乏，當團隊成員問及學生們一些消防安全問題時，同學們不盡人意的回答讓團隊意識到消防課的重要性。安全重于泰山，生命只有一次，這次課程讓同學們提高了對生命的認識，更加珍惜自己和他人的生命。讓同學們多了解消防常識，從小樹立消防意識，人人都做消防安全小衛士。時刻牢記安全消防知識，積極參加消防活動或演習，從根本上減少或避免火災事故的發生。
在團中央學校部指導下，中國大學生社會實踐知行促進計劃倡議發起云支教助學計劃，以“互聯網+教育扶貧”的創新模式，為鄉村學校提供長期、免費、開放的網絡直播教學云平臺。東大蒲公英團隊依托云平臺給鄉村孩子們帶來了一系列課程,在支教的過程中，團隊成員與孩子們建立了深厚的友誼，團隊在最后也收到了來自學校的感謝信。這次特殊的回憶將永遠留存在團隊每一個人的記憶中。