摘要：本論文圍繞泰州學院 “扎根” 精神展開研究，闡述其歷史淵源與內涵。通過分析在人才培養、學科建設、社會服務等方面的實踐，揭示 “扎根” 精神對學校立足地方、服務地方發展的重要意義，為高校扎根區域辦學提供參考。​
一、引言​
大學精神是高校發展的靈魂，泰州學院 “扎根、深耕、勇闖、善創” 的精神體系中，“扎根” 精神作為基石，奠定了學校辦學的基調。探究 “扎根” 精神，有助于理解學校與地方共生共榮的發展邏輯，明確其在新時代高校建設中的價值。​
二、“扎根” 精神的歷史溯源與內涵解析​
泰州學院起源于 1941 年的泰興鄉村師范學校，首任校長劉伯厚 “為國家和民族需要而辦學” 的理念，成為 “扎根” 精神的源頭。在戰火紛飛中建校，本就體現出教育服務國家、扎根土地的使命擔當。歷經歲月沉淀，“扎根” 精神演變為扎根地方、服務社會的堅定信念，它要求學校立足泰州，將自身發展融入地方建設之中。​
三、“扎根” 精神在人才培養中的實踐​
（一）師范教育的堅守​
作為學校的傳統優勢領域，漢語言文學、數學與應用數學等師范專業，傳承百年師范精神，采用 “全程實踐 + 雙導師制” 模式。每年為泰州及周邊地區基礎教育輸送大量優秀教師，許多畢業生扎根基層學校，成為教育骨干，為地方教育事業的穩定發展提供保障。​
（二）應用型人才培養與地方需求對接​
學校開設機器人工程、生物制藥等應用型專業，與揚子江藥業等 200 余家企業共建實習基地。專業設置緊密圍繞長三角先進制造業、生物醫藥等地方主導產業，培養的學生畢業后能夠直接投身地方產業發展，滿足企業用人需求 。​
四、“扎根” 精神在學科建設與科研服務中的體現​
在學科建設上，形成 “師范底色 + 應用亮色” 的學科矩陣。生物工程、機械工程等應用型學科，針對地方產業技術需求開展研究；教育學等師范類學科，聚焦地方基礎教育改革。科研成果轉化也注重與地方企業合作，解決企業實際生產中的技術難題，推動地方產業升級。​
五、“扎根” 精神的價值與意義​
“扎根” 精神讓泰州學院與地方建立起緊密聯系，提升了學校在地方的認可度，為學校發展贏得更多資源與支持。同時，也為地方經濟社會發展提供了人才與智力支撐，實現了高校與地方的協同發展，為其他高校扎根區域辦學提供了借鑒。​
六、結論​
泰州學院的 “扎根” 精神，是其立足地方、服務社會的核心精神力量。在未來發展中，學校應繼續深化 “扎根” 理念，不斷加強與地方的融合，為地方發展作出更大貢獻，同時推動自身高質量發展。​