摘要：本論文圍繞泰州學院 “善創” 精神，分析其在創新文化營造、創新人才培養、創新成果轉化等方面的實踐，探討 “善創” 精神對學校創新發展的重要作用，為高校創新體系建設提供參考。​
一、引言​
在創新驅動發展戰略背景下，“善創” 精神是泰州學院提升創新能力、培養創新人才的重要指引。研究 “善創” 精神，有助于深入了解學校如何構建創新生態，實現創新發展目標。​
二、“善創” 精神的內涵解析​
“善創” 精神強調善于創新，不僅要有創新意識，更要具備創新能力和創新方法。它要求學校營造良好的創新氛圍，培養師生的創新思維與實踐能力，推動創新成果的產生與轉化，以創新引領學校發展。​
三、“善創” 精神在創新文化營造中的實踐​
（一）校園創新文化建設​
學校通過舉辦創新創業大賽、學術講座、科技展覽等活動，營造濃厚的創新文化氛圍。鼓勵師生積極參與創新實踐，設立創新獎勵基金，對在創新方面表現突出的師生進行表彰與獎勵，激發師生的創新熱情。​
（二）創新教育課程體系構建​
將創新教育融入人才培養全過程，構建涵蓋通識教育、專業教育、實踐教育的創新教育課程體系。開設創新創業基礎、創新思維訓練等課程，培養學生的創新意識與基本技能；在專業課程中，注重引導學生進行創新思考與實踐。​
四、“善創” 精神在創新人才培養中的體現​
（一）創新實踐平臺搭建​
建設多個創新創業實踐基地，為學生提供實踐機會。學生可以在基地中開展項目研發、創業實踐等活動，在實踐中鍛煉創新能力。同時，學校鼓勵教師帶領學生參與科研項目，培養學生的科研創新能力。​
（二）個性化創新人才培養​
關注學生個體差異，實施個性化培養方案。根據學生的興趣、特長和職業規劃，為學生提供多樣化的創新發展路徑。例如，對有創業意愿的學生，提供創業指導與資源支持；對科研興趣濃厚的學生，引導其參與高水平科研項目。​
五、“善創” 精神在創新成果轉化中的實踐​
學校注重創新成果的轉化應用，與企業建立產學研合作機制。通過技術轉讓、合作開發等方式，將學校的科研成果轉化為實際生產力。在生物醫藥、智能制造等領域，多項科研成果實現產業化應用，為地方經濟發展做出貢獻。​
六、“善創” 精神的價值與意義​
“善創” 精神推動泰州學院形成了良好的創新生態，提升了學校的創新能力與社會服務水平。通過創新人才培養與成果轉化，學校為地方發展提供了創新動力，同時也提升了自身的辦學聲譽與影響力。