當我在微格教室里，第一次對著“學生”（其實是其他同學扮演的）說出這句開場白時，手心全是汗。這里是泰州學院師范生們錘煉教學技能的“練兵場”。

        數學師范專業，除了扎實的專業知識，教學技能的培養同樣重要。從大二開始，我們就進入了“教育學”、“心理學”以及各種“數學教學法”的學習。但真正讓我心跳加速的，是走進微格教室的那一刻。

記得第一次試講，我精心準備了《一元一次方程的應用》這節課。課件做得花花綠綠，生怕不夠吸引人。     
         可一走上講臺，面對那幾十雙“審視”的眼睛和攝像頭，大腦瞬間空白，精心準備的引入環節變得磕磕絆絆。講解例題時，語速太快，板書也有些凌亂，甚至忘記了自己預設的提問環節。

        課后，指導老師播放了錄像，并逐句點評。她指出了我的優點——對知識點的把握還算準確，但也毫不留情地指出了我的不足：教態不夠自然，語言缺乏感染力，與學生互動不足……老師的話像一盆冷水，澆醒了我。原來，當老師，遠不止懂知識點那么簡單。

         從那以后，我更加珍惜每一次微格教學的機會。課前反復演練，對著鏡子練習表情和手勢；課后認真聽取老師和同學們的意見，不斷修改教案。漸漸地，我能在講臺上站穩了，語速、板書、互動都越來越自如。雖然離一名優秀的數學老師還有很長的路，但每次從微格教室走出來，都感覺離夢想更近了一步。
        泰州學院，謝謝你給了我這樣一個安全又真實的“試錯”空間。