校園欺凌，永遠是一個沉重的話題，一些孩子以欺凌他人為樂、侮辱別人為榮，甚至因為校園欺凌還發生過慘絕人寰的悲劇，可種種教訓近在眼前，校園欺凌卻依舊時有發生、難以杜絕。

鹿道森的離去，應該給世人敲響警鐘，關注校園欺凌、關注校園暴力刻不容緩。

校園暴力的產生原因錯綜復雜，有家庭方面的因素，如校園暴力的施暴者，往往既是家庭暴力的受侵害者，又是校園暴力的施害者，通過等價的轉移來完成內心的平衡。

有學校教育的缺位，現行教育體制的功利性，學校教職人員對校園暴力回避等態度。

好社會的不良風氣的影響，解決校園暴力，必須從社會治理的角度出發，協調各方面力量，依法綜合施策。

因此，曲阜師范大學翻譯學院，法學院聯合成立“青春守護者隊”，以采訪形式增加居民對校園欺凌的了解。

據“青春守護者”的科普，許多居民和學生了解到，校園欺凌是發生在校園內外、以學生為參與主體的一種攻擊性行為，它既包括直接欺凌也包括間接欺凌。校園欺凌不等同于校園暴力，校園暴力包含校園欺凌，而校園欺凌是最常見的一種校園暴力。當前我國和全球的校園欺凌現象都十分嚴峻，各國政府和各國際組織也出臺了相關法律法規、政策及文件以應對校園欺凌。聯合國教科文組織提出的“全面性教育”理念中也涵蓋了認識與應對校園欺凌的相關內容。

關于校園暴力的原因，第一是家庭教育的缺失。

部分家庭對孩子縱容過度，一味順從，即使孩

子犯了錯也不嚴肅處理，助長孩子的器張氣焰。

并且部分家庭疏于管理，沒有耐心細致的引導，使得孩子在處理人際關系上選擇暴力傾向。

同時，家庭缺乏情感溝通，造成孩子懦弱膽小自卑的性格，在暴力發生時候無法保護自己，從而變形地縱容施暴者。

第二，學校教育職能的缺失。學校重智育輕德育。中國學校的應試教育讓學生身心疲急，沉重的學習壓力抹殺了學生的個性，而被欺凌的的事情往往發生在這些學生身上，而且缺少對學生的道德教育，造成部分學生產生欺凌思想。

還有法制教育的缺失，在追求升學率的情況下，忽視了法制教育。而且學校沒有處罰權，無法真正起到約束其行為的作用。

第三，社會風氣的影響。未成年人心智尚未成熟，容易被社會這個大染缸熏染。互聯網時代，暴力游戲等很多內容不適合未成年，使得未成年沉迷其中，是非不分，造成欺凌事

件的產生。

對于這些，我們應當：

1、培養學生的社交技能，提高學生社會能力。學校要盡量創造和諧的校園氛圍，創建多元化的課外活動，改善校園環境，培養學生健全的人格。

2、整合家庭和社會的力量，使得教育保障更有

力。家庭教育不容缺失，創新家訪新機制，教師與家長保持全程聯系，并給家長創設心理課堂，對欺凌和欺凌較多的家長進行心理方面的培訓。

3、進一步完善青少年保護法律法規。制定針對校園暴力專項法規，起到預防效果。加大對校園施暴者的懲處力度和監護人的問責力度。充分利用法制手段整治校園暴力。加強校國法制、文化建設。幫助青少年知法懂法，守法，建立牢固的法律意識。

施暴者不知悔改，旁觀者事不關己，相比于《少年的你》所展現的劇情，現實往往更加殘酷。“青春守護者”們希望通過這次活動，能真正減少校園欺凌的發生，共創美好校園。