在新疆維吾爾自治區布爾津縣禾木村小學的教室里，有一個特別的老師，她臉龐略顯稚嫩，眼神卻自信堅定。這位特殊的老師就是外國語學院2019級英語師范專業的布云過攔。近幾日，由于家鄉疫情已經有所緩解，部分學校陸續開學，布云過攔家鄉的禾木村小學也開學了。可是，家住內蒙古的英語老師返校時需要例行隔離，學校一時找不到可以代課的英語老師。作為村里唯一的一個英語師范生，布云過攔毫不猶豫地報了名，在這個特殊的時期里主動承擔起了一名公費師范生的責任。 當“唯一”兩字落到肩上，“為師”便成了一種責任和擔當。她深知：孩子們需要英語老師，孩子們需要自己。早上七點半起床，用兩個小時寫自己的專業課作業；九點半到學校門口迎接一年級的學生，組織學生依次排隊測溫；十點開始在網上學習自己的專業課；十二點后給四到六年級的學生上英語課；下午兩點繼續上專業課；四點半到五點半給學生上課；晚上改作業、寫作業……在過去的十多天里，布云過攔每天的安排都是如此密集而又充實。除了給學生上課、批改作業以及完成自己的專業學習之外，她每天還要和學校里的老師們一同給十多個教室消毒，并抽空完成自己的專業課作業。正如她自己所說“一天中除了睡覺的幾個小時，都被勞動填得滿滿當當。”但是她直言這種生活雖然辛苦，但是充實。

布云過攔在上課前為學生們測量體溫

第一次當老師，又恰處于疫情期間，學校里的一切大小事務并沒有自己想象的那么簡單。開學面臨的一個最大的問題就是孩子們目前還沒有課本，學校的打印機也出現了故障。布云過攔積極尋找解決的方法，她向班主任反應了情況并向班主任提議建了一個英語學習交流群，以方便英語教學資源共享，解決課本暫缺的難題。布云過攔每天把教學視頻和作業整理好，發在群里，并提醒學生課后及時復習和完成作業。這個方法雖然好，但是有的孩子家長不在身邊，缺乏移動設備，作業完成度低，上課也不專心聽講。針對這些孩子的問題，布云過攔會主動跟家長溝通，課后還會跟孩子們交流，專門給孩子們“開小灶”。漸漸地，學生感覺自己受到了重視，很樂意跟布云過攔交流，學習積極性也有了很大的提高。從一次次問題的發現和解決中，布云過攔感受到身為教師的責任不僅僅是教書，更是要育人，要以學生為本、多從學生的角度出發，給予他們理解和支持。

布云過攔在教室給學生們上英語課

真正站上講臺那一刻，才知為師不易。給小孩子上課，要把握好度，既不能太學術，也不能太嚴格，需要以孩子的視角去看待學習，還要以孩子的接受能力來安排課程。從開始的手忙腳亂到熟能生巧，布云過攔說外院的學習生活經歷給了她不少幫助。“外院活躍的學習氛圍培養了我陽光的性格，讓我敢于嘗試，不怕失敗；在聽老師們上課的過程中，可以學到很多教學技能和知識。這也讓我在實踐中懂得反思，從實踐中踐行為師之道。”

當布云過攔聽到別人的夸獎時，她說“這不是奉獻，也不偉大，教學本來就是一個教學相長的過程。而且在這個舉國抗疫的特殊時期，作為一名來自武漢的師范生，作為一名共青團員，這是我應該做的，也是我想做的。”有理想，有本領，有擔當，這是布云過攔最初的夢想，也是青春最好的模樣。