新工科專業(yè)，是相對于傳統(tǒng)工科專業(yè)，主要指針對新興產業(yè)的專業(yè)，以互聯(lián)網和工業(yè)智能為核心，包括大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實、智能科學與技術等相關工科專業(yè)。隨著全球科技革命和產業(yè)變革的加速推進，新工科教育作為高等教育的重要組成部分，正逐步成為培養(yǎng)未來工程師和科技領軍人才的關鍵領域。近日，志愿者李文妍深入合肥工業(yè)大學和安徽大學，就新工科發(fā)展及其創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行了實地調研。
 
在合肥工業(yè)大學，志愿者感受到一股濃厚的創(chuàng)新與實踐氛圍。該校近年來在新工科建設方面取得了顯著成效，專業(yè)學位研究生教育尤為突出。五年來，該校專業(yè)學位研究生就業(yè)率始終保持在96%以上，用人單位滿意度超過95%，這一數(shù)據(jù)背后是該校對創(chuàng)新實踐能力的高度重視和持續(xù)投入。
合肥工業(yè)大學始終堅持“協(xié)同創(chuàng)新驅動的專業(yè)學位研究生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)新模式”，通過深化培養(yǎng)體系改革，有效解決了學術研究與創(chuàng)新實踐相脫節(jié)的問題。該校微電子學院同學表示，在校企聯(lián)合培養(yǎng)班中，他得到了行業(yè)領軍企業(yè)的全程指導，不僅深刻理解行業(yè)發(fā)展趨勢，還顯著提升了創(chuàng)新實踐能力。
為了提升研究生的實踐創(chuàng)新能力，合肥工業(yè)大學不僅在課程設置上進行了優(yōu)化，增加了與企業(yè)需求相關的課程，還聘請校外專家參與教學，確保學生及時掌握生產一線的基礎知識和最新技術進展。同時，該校還通過“創(chuàng)新啟迪、創(chuàng)新競賽、創(chuàng)新實踐”一體化的培養(yǎng)模式，將實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程。
在培養(yǎng)過程中，合肥工業(yè)大學還特別注重將專業(yè)知識的學習、創(chuàng)新能力的提升與使命擔當意識的培養(yǎng)緊密結合。學校開設了工程倫理、人文素質等課程，將工程技術與道德價值、行為規(guī)范、責任擔當相結合，引導學生將個人價值與社會需求緊密相連。通過參與國家和地方重大科研項目攻關，研究生們在實踐中深刻體會到當代中國青年的使命和責任。
 
在安徽大學，志愿者同樣感受到了新工科教育蓬勃發(fā)展的氣息。該校堅持把創(chuàng)新人才培養(yǎng)放在學校工作的突出位置，通過構建多元育人模式，不斷提高人才培養(yǎng)質量。安徽大學成立了文典學院，設立了多個實驗班，如“卓越數(shù)學與應用數(shù)學人才”實驗班、“生物2+2”英才班等，培養(yǎng)動手實踐能力強、具有創(chuàng)新意識和國際競爭力的應用型人才。
此外，安徽大學還全面推進“大類招生、大類培養(yǎng)”和“專業(yè)招生、分流培養(yǎng)”等模式，通過輔修等方式，培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才。學校設立了六大素質教育核心模塊，包括“哲學與思維構建”“歷史與文化傳承”“文學與藝術審美”等，將素質教育融入人才培養(yǎng)全過程。
在實踐教學方面，安徽大學積極構建實踐與理論相結合、創(chuàng)新實驗與科學研究相結合的多元融合創(chuàng)新性實踐教育體系。近五年來，學校共資助國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目1145項，立項大學生創(chuàng)新科技文化競賽活動項目230項，學生在全國各類科技文化競賽活動中獲得多項國際性和全國性獎勵。
 
無論是合肥工業(yè)大學還是安徽大學，都在新工科建設中展現(xiàn)了高度的責任感和使命感。兩所高校均認識到，面對知識結構的交叉化、工程技術的復雜化等新特點，高校必須主動識變、積極應變，培養(yǎng)能夠應對未來挑戰(zhàn)、勝任未來工作的拔尖創(chuàng)新人才。
合肥工業(yè)大學通過校企聯(lián)合培養(yǎng)、創(chuàng)新競賽等方式，提升學生的實踐創(chuàng)新能力；安徽大學則通過構建多元育人模式、加強實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。兩所高校的經驗表明，新工科建設需要高校、行業(yè)、企業(yè)等多方共同努力，形成協(xié)同創(chuàng)新的良好生態(tài)。
 
展望未來，新工科教育將繼續(xù)在培養(yǎng)新時代人才方面發(fā)揮重要作用。各大高校作為新工科建設的先行者，將要繼續(xù)深化教育改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為國家和社會輸送更多具有創(chuàng)新意識、實踐能力和使命擔當?shù)淖吭焦こ處熀涂萍碱I軍人才。