生于民，以后亦將認認真真服務于民。為期七天的合肥大學暑期“三下鄉”社會實踐已經結束了，七天的社會實踐對于人的一生，就像一滴水無聲的流進了大海里，但是對于我們來說，是一筆多么寶貴財富。在這七天里，我們經歷了快樂、辛酸、收獲、付出，但是我們都無怨無悔，我們可以自豪的說："我們很開心，很快樂，付出別人所不能付出的，也獲得了別人所得不到的。"常言道：作為當代大學生，不去體驗生活，不去了解農村、了解社會，不與社會相融，便無法成為一個真正優秀的大學生和一名合格的社會主義的建設者。此次"三下鄉"社會實踐，使我認識了基礎，了解了社會，同時 感受到了自己所處的社會位置，明確了自己肩上的責任和使命，更進一步激發了我的學習熱情。
       我們所去到的地方是蜀山行知學校，第一感覺是很溫暖，遇見的校長、學校老師、食堂阿姨、保安大爺都很和藹善良。第一天抵達后，我們便兵分兩路去招攬學生，在這一環節，我們與周圍的居民們深入交流，了解了當地的風土文情。之后在這里的每天都有著意想不到的驚喜，被晚霞包裹的操場，我們追趕的日落，夜幕降臨的繁星滿天，在飄揚的國旗上方飛過的飛機，還有遠遠就會跟我們打招呼的小學生，在那里度過的幸福足以驅散夏天的悶熱。
       三尺講臺，書寫著很多人的執著與夢想，播撒著陽光與希望。對于我來說，很榮幸有這樣一次站在三尺講臺的機會也期待了很久，從一名在校學生身份轉變到站在講臺上的小老師身份，不再是簡單的一次志愿社會實踐活動，更多的是責任和擔當。我想短短七天的教學或許不是普通的教了孩子什么，而是為孩子帶來了什么，我們小老師的短暫性陪伴是否為孩子打開了另一個世界的大門。這里的小朋友都很天真和淳樸，在一些學生身上還看到了一種很強烈的求知欲望，那是他們對新課堂和新生活的美好向往。我教的學生們年齡不一，從幼兒園大班到初一都有，這更加挑戰了我上課的內容和教學方法。上第一堂課前，我十分緊張，因為這是我第一次真正站在講臺上授課，但上課過程中我發現，在我的手工課啊比較難管理的并不是吵鬧的學生，而是太安靜太小不愛說話也不會表達的學生，我嘗試用以學生為中心的角度出發去引導和開拓他們的藝術思維。我堅信每個孩子都是天生的藝術家具有很大的發展潛能，天馬行空的藝術細胞是值得我們去發現和欣賞的，而在這個過程對于我來說并沒有很輕松，但是我覺得很有意義。當小朋友叫我一聲老師的時候，用期盼的眼神看著我時，我感受到了當老師的意義。在手工課的教學過程中，我深感責任重大。我不僅要教會孩子們如何制作手工藝品，更要引導他們發現生活中的美，激發他們的創造力和想象力。在課程開始前，我做了充分的準備，收集了各種手工材料，設計了豐富多樣的教學活動，例如繪畫京劇臉譜，傳承戲曲文化；植物拓染布包，感受非遺魅力等課程。在課堂上，盡可能地讓孩子們參與其中，親自動手制作。我發現這些孩子們對手工制作有著極高的熱情和天賦。他們用稚嫩的小手，認真地設計、創造，一件件獨一無二的手工作品在他們的巧手下誕生。這些手工不但展現了孩子們的創造力，也讓他們學會了如何進行團隊合作。
       除了支教活動外，我還參與了畫墻繪的活動。這個活動旨在通過藝術的形式，美化校園環境，豐富學生的精神生活。我們團隊成員們用畫筆和顏料在墻上繪制出各種圖案和色彩，為這個學校增添了一份生機和活力。在畫墻繪的過程中，我感受到了藝術的力量和魅力。它不僅能夠美化環境，更能傳遞正能量和情感。每一幅畫都蘊含著我們的心血和努力，也是我們對這個鄉村的美好祝福和期待。通過這些活動，我深深地感受到了團隊合作的重要性。每個人都發揮自己的特長和優勢，互相協作、互相幫助，才能取得更好的效果。同時，我也意識到了社會責任的重要性。作為當代大學生，我們應該積極投身到社會實踐中去，為社會做出自己的貢獻。只有將所學知識和技能運用到實踐中去，才能真正地實現自身價值。
       回首三下鄉的經歷，那些人、事、物都深深烙印在我的心中。陽光下的繪畫雖然辛苦，但完成后的喜悅讓我忘記了疲憊。孩子們的笑聲仿佛是最動聽的音樂，讓我深感教育的重要和神圣。我感慨于生活的豐富多彩，敬仰那些默默奉獻的人們。這次經歷讓我更加珍惜現有的一切，更有動力去追求更高的理想。人生不僅是一場追求個人利益的旅行，更是一次對社會、對人性、對責任的不斷探尋和理解。這些體驗成為了我人生中永恒的財富，指引著我前行的方向。