多彩大學(xué)生網(wǎng)山西臨汾電（通訊員 俞開顏）
“我從沒見過這么美的星空。”
在前往教學(xué)樓的路上，我們齊齊停下腳步，抬頭驚呼。不同于蘇州的夜晚——現(xiàn)代化高樓和灰蒙蒙的天空，臨汾的夜晚皓月高懸，星辰閃爍。也是那一刻，我突然從長途跋涉的風塵仆仆和初來乍到的兵荒馬亂中抽離出來，無比慶幸于自己做出前來山西臨汾辛南學(xué)校支教的決定——在滿地的六便士里，我們選擇了月亮。
支教，是我一直以來的心愿。可在長達二十個小時的綠皮火車、蒼蠅飛舞的旱廁、空空如也的木板床、滿是塵土的風面前，這份熱情還是露了幾分怯。在離家一千多公里的異鄉(xiāng)，沒有長輩的熱望叮嚀和斧正，沒有血脈的聯(lián)系，在這里，所有的親密與友誼，都憑嗅覺，都源于靈魂的相似和同質(zhì)；在這里，所有的生活都需要我們自己去經(jīng)營，從洗衣做飯到備課試講，從布置宿舍到打掃教室，一切都是獨立而新奇的。我還記得食堂飄來的飯菜香味，煙火氣的溫暖，記得在深夜的會議室歡鬧，一起唱的生日歌和吹的蠟燭，記得我們被廚房的油煙熏得不停打噴嚏卻望著彼此大笑起來……小小的記憶片段閃爍，拼湊成名為情誼的畫卷。
第一次見到辛南學(xué)校的學(xué)生，是在早晨七點，陽光和孩子們臉上的笑容一樣，熱烈而純真。“老師，你是教我們的嗎？”“老師，你們會在這邊待多久啊？”“老師，這個糖送給你們”一張張稚氣的臉龐，一雙雙明亮的雙眸，在炙熱的夏日吹來了涼爽的風。經(jīng)過幾天的相處，我們初識到了解，從相熟到相知，彼此度過了最初的磨合期，漸漸開始熟悉起來，他們也褪去了羞澀與拘謹，向我們展示出最燦爛陽光的一面。其實，他們和我們——城里的孩子沒什么不同的，他們聰明、善良、純真，對這個世界充滿好奇，只是他們的世界很小，小到用電瓶車就可以到達遠方。可恰恰是他們的淳樸、天真，感染了團隊中的每一個人。在他們身上，我好像找到了某種被時間否定的、封塵的特質(zhì)——真誠。他們會積極參加每一次互動，會在硬件設(shè)備故障時輕聲安慰你，說“老師，沒關(guān)系，我們等等吧”，會在下課后圍在你身邊嘰嘰喳喳地問一個又一個問題，會在一個陽光燦爛的下午拉起你的手，央求著你陪他們一起玩游戲……對人真誠、對知識真誠，對這個世界真誠，亮亮的眼眸中是獨屬于這方水土滋養(yǎng)出來的溫潤與純真，是這個年紀應(yīng)該綻放的爛漫，是努力吸收陽光和養(yǎng)分，蓄力破土而出的熱切和渴望。
教育，不應(yīng)該有隔閡的。曾有人告訴我，沒必要在黃沙漫天的地方，去教一群小孩；沒必要在微涼的清晨，去教室為學(xué)生開空調(diào)；沒必要在狹小的書桌前，擁擠著寫講課稿；更沒必要，在蟲鳴月涼的凌晨，為適應(yīng)各年級學(xué)生不同的認知水平和接受能力而不斷調(diào)整打磨教案……“水洼里有成百上千條被暴風雨卷上岸的小魚，你救不過來的”，這一切的汗水和辛苦沒人會在乎，但是我想，“每一條小魚會在乎”。支教的價值，從不在于他們的數(shù)學(xué)提升了幾分，多學(xué)會了幾個漢字，多掌握了多少知識，而是在于洋溢在孩子們臉上的每一個笑容，在于他們緊緊的擁抱，在于他們對更大更廣闊的世界的好奇和向往。這不僅僅只是傳遞知識，而是利用我們的力量去給他們一次選擇生活的權(quán)利——
“跨越這座山，你會發(fā)現(xiàn)外面的世界”。
當視覺的刻度變了，靈魂的尺碼也會隨之改變。我希望，我們的到來能為他們搭建一座橋，一座連接“小千世界”和“大千世界”的橋。我想讓他們知道，李白不是刺客，而是盛唐氣象，書本里不只有“一二三，天地人”，還有康·巴烏斯托夫斯基的“金薔薇”；我想教他們的是“萬里寫入襟懷里”的眼界，是“千金散盡還復(fù)來”灑脫……這個世界的精彩和博大從不囿于抖音快手，他們該用腳步去丈量、用靈魂去感知。
我知道，我的能量不足以為他們教授“更大的世界”這個宏大課題，但我們可以，我們們可以。當越來越多的人走進大山，越來越多的人致力于拆掉教育隔離墻，小小的他們就可以被托舉起來，那些小小的夢想便能乘風飛翔。“青年人，珍重地描寫吧，時間正翻著書頁，請你著筆。”一如冰心先生的叮囑，時代的答卷需要我們?nèi)�書寫，辛南的風在呼喚更多的青年，孩子們在期待一個更閃亮的明天。
離別的那天，就像剛到來的夏夜。孩子們拉著我的手，爭著搶著擠進小小的合照鏡框，鏡頭里的我們，亦如身后的星辰，微小卻閃耀。
在滿地六便士中，我們見到了月亮。