當(dāng)前，我國教育在不斷地進(jìn)步與改革中，其中教學(xué)方式的改變是一項重要的改革措施。但是，對于是否滿足學(xué)生需求，這個問題可以說是比較棘手的。因為需要通過實際調(diào)查來獲取初中生對目前教學(xué)方式的看法和需求，并且分析其中存在的問題與短處。
一、調(diào)查目的及方法
    本次調(diào)查的主要目的是為了探究目前的教學(xué)方式是否滿足初中生的需求。同時，摸清初中生在學(xué)習(xí)中的問題和缺點。首先，我通過問卷調(diào)查的方式，對一定數(shù)量的初中生進(jìn)行了調(diào)查。制作了一份多項選擇題的問卷，并將其發(fā)送給了50名初中生，隨機選取了5名進(jìn)行深入訪談。問卷的題目按照各個方面的內(nèi)容分類，主要分為以下幾個部分：
1. 學(xué)習(xí)時間和態(tài)度
2. 教師對學(xué)生需求的了解程度
3. 教學(xué)方式的實用性
4. 學(xué)科知識的掌握程度
5. 未來職業(yè)規(guī)劃和學(xué)生自我評價
二、調(diào)查結(jié)果分析
1. 學(xué)習(xí)時間、習(xí)慣和態(tài)度
從問卷結(jié)果上看，90%的學(xué)生表示每天會有2-3小時左右的自學(xué)時間。其中75%的學(xué)生感到時間并不充足，經(jīng)常要加班加點才能完成自學(xué)任務(wù)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣及態(tài)度。調(diào)查結(jié)果表明，68％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，22%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，10％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己最討厭的課程。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生認(rèn)為共同學(xué)習(xí)效果好，但不少學(xué)生沒想過該怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，少數(shù)的學(xué)生喜歡孤軍奮戰(zhàn)。對于學(xué)習(xí)態(tài)度，在沒人監(jiān)督的情況下，會主動學(xué)習(xí)的學(xué)生占約30%，從不會主動學(xué)習(xí)的約20%，極少主動學(xué)習(xí)的學(xué)生最多。并且有不少的學(xué)生有厭學(xué)情況，由此可見，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很大。另外，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，64％的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣是比較好的，然而卻有比較少的學(xué)生會經(jīng)常給自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，82％的學(xué)生不懂得制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是一味的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2. 教師對學(xué)生需求的了解程度
詢問到學(xué)生關(guān)于這方面的意見時，有66%的學(xué)生認(rèn)為教師并沒有充分了解他們的需求。其中學(xué)生反饋最多的問題是“老師不夠仔細(xì)的了解每個學(xué)生的情況，沒有很好的把握每個學(xué)生的特點和成長需求。”還有不少學(xué)生反映感覺老師只是在講課而非在傳授知識和技巧。調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生說有些老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,我說:老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進(jìn)井生,他們會很感動、進(jìn)步很大。看來老師要用一種種平等的心態(tài)去對待學(xué)生,多鼓勵后進(jìn)生這一點對于老師師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的的那門課。
3. 教學(xué)方式的實用性
此部分包括老師使用的各種教學(xué)資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，題目更加簡單明了。整體上來說，大部分學(xué)生認(rèn)為目前教學(xué)方式比較實用，思考和課堂講解方式得到了肯定。學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所謂謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)學(xué)時間把握的不是很好,有時太快,記筆記記不下來,而有時又太慢。但部分學(xué)生也表達(dá)了相異看法，并認(rèn)為教師講解過程中缺少實例、概念不夠清晰，有時并沒有充分借助教學(xué)資源。
4. 學(xué)科知識的掌握程度
每個學(xué)科的題目都涉及到了這一部分。通過問卷和深度交流，了解學(xué)生目前學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，學(xué)生們在生物、物理等學(xué)科方面更加薄弱，尤其是實驗和操作方面的能力較弱；數(shù)學(xué)與語文類學(xué)科方面稍好一些，但也存在著需要進(jìn)一步提高的問題。
5. 未來職業(yè)規(guī)劃和學(xué)生自我評價
最后一個部分是關(guān)于初中生未來職業(yè)與評價問題，這部分信息的獲取    對于初中生們職業(yè)規(guī)劃和自我評價方面，大約有34%的學(xué)生表示自己有一個明確的職業(yè)規(guī)劃，并且正在朝著這個方向努力；還有22%的學(xué)生表示自己并沒有很明確的職業(yè)規(guī)劃，但是會試著向自己感興趣的方向探索。然而，還有學(xué)生感到現(xiàn)在太早考慮這些問題了，還沒有很好的了解自己。至于自我評價，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己還有提高的空間，尤其是在學(xué)習(xí)方法上。
三、問題分析
1. 自主學(xué)習(xí)時間問題
學(xué)生反映時間不夠就是一項非常重要的問題。可以通過學(xué)校和家長的配合，組織更多的額外課程，并且可以利用現(xiàn)代科技手段來達(dá)成輔導(dǎo)目的，同時，建立一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，為其提供更多學(xué)習(xí)資源。
2. 教師對學(xué)生需求了解程度
對于這一點，老師們可以通過更多互動和交流來加深與學(xué)生之間的聯(lián)系。例如，在確立目標(biāo)、任務(wù)、意向和反饋等方面向?qū)W生尋求建議和反饋。在實踐中，學(xué)校和家長都可以給予老師傾聽心理援助和專業(yè)發(fā)展的支持。而且對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。
3. 課程中實例不足的問題
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些活動課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)習(xí)的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
還要正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實是教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，在課件中多制作一些圖畫、 flash ，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受。
4. 學(xué)科知識掌握程度問題
對于學(xué)科底薄的情況，老師應(yīng)該更加重視每個學(xué)生的情況，尤其是在弱點處應(yīng)該給予關(guān)注和指導(dǎo)。學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的不同需求、知識水平等因素開設(shè)更多的補課；家長也可以通過與老師交流，制定適合自己孩子的學(xué)習(xí)計劃。除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動，在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。
5. 職業(yè)規(guī)劃和自我評價問題
   關(guān)于這兩個問題，學(xué)生應(yīng)該先認(rèn)清自己，然后選擇自己喜歡的方向進(jìn)行探索；同時，對于職業(yè)規(guī)劃，可以通過參加興趣班、拓展活動等方式來找到自己擅長的領(lǐng)域；對于自我評價，可以更多地向老師和家長取經(jīng)，尋找并克服自己的不足。
四、總結(jié)
綜上所述，我們采用問卷和深入訪談的方式對多個初中生進(jìn)行了調(diào)查，并根據(jù)其反饋結(jié)果得出一些問題和改進(jìn)方法。明確了教育資源的缺乏、教師對學(xué)生的需求不夠了解、課程中的實例不足等問題是目前教育教學(xué)中亟待解決的問題之一。通過學(xué)校、家長、社會等多方面的合作努力，期望能夠讓我們的教學(xué)方式更加切合學(xué)生需求，真正讓每個學(xué)生都能夠做到“因材施教，因勢便利”。只有這樣，我們才能為學(xué)生們的成長打好牢固的基礎(chǔ)，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。同時，也需要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，讓他們能夠在接受教育的同時，也能獨立思考、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。