為推動巢湖學院工商管理學院與巢湖市柘皋鎮的聯系，關注當地留守兒童生活以及學習狀況，2022年6月20日上午，巢湖學院赴柘皋鎮五星村開展星火課堂社會實踐團隊來到了巢湖市柘皋鎮五星村，開展針對留守兒童生活、學習以及心理相關活動。
這是我第二次參與大學生暑期“三下鄉”社會實踐中，相對于第一次的“三下鄉”，本次的“三下鄉”時間跨度要更長，實踐活動內容也更多。也因此，通過本次的三下鄉活動讓我感受良多，受益匪淺。
在前往實踐目的地前，團隊成員為確保活動的順利開展，提前做了充分的準備。由于團隊成員基本上都是屬于管理類的專業，所以在活動開展時也會受到來自于專業的利處以及缺陷。在團隊logo、工作證以及留守兒童檔案封面設計上團隊成員并不是專業，但團隊成員在接到任務時都會認真對待，通過網上視頻學習以及相關元素借鑒，最終還是解決了這些問題。在視頻拍攝和圖片拍攝技巧上，團隊成員提前認真查閱網上相關的拍攝技巧。我覺得就是僅僅通過前期的工作準備就收獲了挺多。
其次是在活動開展時，在前往時間基地前我還在擔心家長不信任我們不愿意將自己的孩子送過來，以及假如送過來的孩子過于頑皮不愿意配合我們的工作又該怎么辦。當活動真正開始后我才發現是我多慮了，當地的家長非常的愿意將孩子送過來，即使自己的孩子還沒有放暑假，也會在星期天將他們送過來。本次的活動開展對象不僅僅是青少年，同時也包括一些初中升高中，高中升大學的學生。活動前期我們也針對這個群體開展了相關活動，比如開展初中、高中、大學生活學習交流會以及走訪他們，針對于他們的志愿填報提供方向性的借鑒，同時也訪問他們的監護人了解他們的相關情況。讓我感悟最多的是，在他們這些群體中，有學習優異的，也有不善于學習的，但當提到學習規劃以及未來打算時，他們每個人都會有自己的規劃。同時我們也發現，有些同學可能在學習上并不擅長，但在交際能力上并不欠缺，甚至值得我們去學習他們所擁有的亮點。
再一方面，是在針對于一些小孩子開展的活動中所感所悟。在針對孩子開展活動的過程中，我發現他們的創造力和創新力要超出我的預料，甚至夸張一點要比我們還具有想象力，尤其是在手工能力上，看一遍就會，有時候我們也會向他們學習他們會的手工作品。在與留守兒童相處的這幾天我發現，他們更需要有人去和他們相處，有人帶他們玩耍。在活動期間有些兒童甚至每天去的比較早，就是為了與我們團隊成員玩耍。所以留守兒童更需要我們去關注，去陪伴。
留守兒童需要我們的關注。尤其是青少年階段的留守兒童，他們的三觀處于形成階段，身為大學生，也要關注留守兒童，樹好的榜樣，立正的價值觀。作為一名大學生，我們也以一個大學生的具體行動證明了我們的一切。這次“三下鄉”活動我們每位隊員都能相互的關心著對方，當我遇到困難的時候總有人鼓勵我去戰勝它。我們每一個人的心里想的是“我們是一個隊團隊”。我們每一個人都很珍惜著這短短的七天時間。每天我都覺得自己過得非常的充實，非常的快樂和愉快�？傆幸患胰说臍庀⒗p繞在我的身邊溫暖著我，給我動力讓我前進。
（通訊員 方志見）