于2024年1月23日，桂林理工大學(xué)2023級學(xué)生李軍潮重返母校桂平市第五中學(xué)，以"傳承經(jīng)驗·共話成長"為主題開展高校宣講活動。通過2.5小時的政策解讀、經(jīng)驗分享和互動答疑，為126名高三學(xué)子架起認知大學(xué)的橋梁，活動覆蓋率達高三總?cè)藬?shù)12.6%，現(xiàn)場建立1個線上答疑群，收集有效問題25個。

 
精準定位需求 創(chuàng)新宣講模式
作為自治區(qū)示范性高中，桂平五中始終踐行"低進中出、中進高出、高進優(yōu)出"的育人理念。活動籌備階段，桂工母校行團隊針對高三學(xué)生需求定制"數(shù)字宣講方案"：通過動態(tài)數(shù)據(jù)圖展示桂林理工近三年96.3%的就業(yè)率；運用無人機、運動相機技術(shù)全景大校區(qū)桂林理工大學(xué)四大校區(qū)；特別設(shè)計"學(xué)長信箱"收集典型困惑問題。

 
在高三（6）班宣講現(xiàn)場，李軍潮同學(xué)以"過來人"身份解析大學(xué)與高中的差異："大學(xué)不僅是知識殿堂，更是能力鍛造場。要學(xué)會用招聘網(wǎng)站反向定位職業(yè)目標，比如環(huán)境設(shè)計專業(yè)需掌握CAD制圖等三項核心技能。"這種"目標倒推法"引發(fā)熱烈討論，12名學(xué)生現(xiàn)場記錄心儀專業(yè)的崗位要求。
 
備考經(jīng)驗可視化 心理調(diào)適有妙招
面對高考沖刺壓力，李軍潮同學(xué)分享了高考學(xué)習(xí)方法：將錯題管理轉(zhuǎn)化自己丟分點，拿答案去分析，利用答案分析法，快速篩選出答案；用時間軸演示三輪復(fù)習(xí)節(jié)奏，設(shè)計"五分鐘冥想訓(xùn)練法"。高三（12）班黃同學(xué)反饋："呼吸調(diào)節(jié)法讓我模考時心跳速率降低15%，對答題更從容。"
 
構(gòu)建長效機制 深化校際合作
活動結(jié)束后，團隊將宣講內(nèi)容在課后再與感興趣的學(xué)生，并邀請獲得國獎優(yōu)秀的同學(xué)加入"桂林理工之高考指導(dǎo)"。通過定期疑惑解答，已累計解答志愿填報、專業(yè)分流等問題53條，其中7名學(xué)生將桂林理工列為首選志愿。
 
"教育是場接力賽，這次實踐讓我讀懂傳承的意義。"李軍潮同學(xué)在總結(jié)中寫道。據(jù)悉，桂林理工大學(xué)2025年寒假共組織76支實踐隊開展母�；卦L，覆蓋全區(qū)144所中學(xué)，新建"優(yōu)質(zhì)生源基地"8個。這種"高校-中學(xué)"協(xié)同育人模式，正成為新時代教育創(chuàng)新的生動實踐。
 
教育反哺顯擔(dān)當(dāng) 社會實踐育新人
在返校交流環(huán)節(jié)，李軍潮同學(xué)特別拜訪高中班主任黃老師。這位從教20年的教師分享育人智慧："真正的教育不僅要送學(xué)生出校門，更要培養(yǎng)他們回饋母校的意識。"這種教育理念的傳承，在活動現(xiàn)場得到印證——3名參與學(xué)生當(dāng)即表示未來也要成為"返校宣講人"。
 
本次實踐不僅使83%參與者提升公眾演講能力，更催生"高校認知課程開發(fā)計劃"。桂林理工招生辦主任透露，學(xué)校正構(gòu)建"中學(xué)-大學(xué)"成長檔案系統(tǒng)，未來將實現(xiàn)生涯規(guī)劃數(shù)據(jù)的無縫對接，讓教育銜接更有溫度、有深度。