2月15日，廣西師范大學(xué)“瑤鄉(xiāng)師心”尋訪團(tuán)隊(duì)通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，對(duì)有著15年教齡的劉麗芳老師進(jìn)行了深度采訪，挖掘其教育生涯背后的故事與理念，為教育研究及教師發(fā)展提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。
據(jù)悉，劉麗芳老師畢業(yè)于師范專業(yè)，通過校招踏入教育領(lǐng)域。在她的執(zhí)教經(jīng)歷中，普通班與重點(diǎn)班的教學(xué)經(jīng)歷各具特色。她回憶道：“普通班學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，但課堂互動(dòng)活躍、思維發(fā)散；重點(diǎn)班學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，探討問題頗具挑戰(zhàn)性。”針對(duì)不同班級(jí)的特點(diǎn)，劉老師不斷調(diào)整教學(xué)方法，因材施教。
      談及教學(xué)理念，劉老師堅(jiān)定地表示“寓教于樂和因材施教是我始終堅(jiān)持的原則”。在她看來，高中英語教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力與學(xué)習(xí)興趣，不能單純以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向。備課過程中，她會(huì)深入鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，廣泛查閱資料補(bǔ)充趣味案例、新聞及影視片段，同時(shí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平設(shè)計(jì)分層問題與練習(xí)，力求豐富課堂內(nèi)容，滿足多元需求。
班級(jí)管理方面，劉老師盡顯責(zé)任心與耐心。面對(duì)性格開朗、能力較強(qiáng)的學(xué)生，她給予充分發(fā)揮空間，如組織班級(jí)活動(dòng)、擔(dān)任學(xué)習(xí)小組組長；對(duì)于性格內(nèi)向者，主動(dòng)關(guān)心并鼓勵(lì)其參與課堂與班級(jí)事務(wù)；針對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，則提供單獨(dú)輔導(dǎo)與個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。即便面對(duì)學(xué)生間的矛盾及個(gè)別學(xué)生的叛逆等問題，她也能冷靜應(yīng)對(duì)，通過了解詳情、引導(dǎo)學(xué)生換位思考來化解矛盾，以理解包容之心對(duì)待叛逆學(xué)生。
      展望未來，劉老師滿懷期望：“希望培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)生助力其圓夢(mèng)，持續(xù)提升教學(xué)水平，探索創(chuàng)新教學(xué)法。”同時(shí)，她也指出高中教育現(xiàn)存普遍問題，如學(xué)生壓力過大、家長過度關(guān)注成績而忽視綜合素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)資源分布不均等，呼吁學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同改善。
     此次采訪不僅展現(xiàn)了瑤鄉(xiāng)富川老師豐富的教育經(jīng)驗(yàn)與深刻的教育見解，也為教育領(lǐng)域各方提供了反思與前行的方向，激勵(lì)著教育工作者在培育學(xué)生的道路上不斷探索創(chuàng)新。未來，“瑤鄉(xiāng)師心”尋訪團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深入瑤鄉(xiāng)，尋訪教壇楷模，挖掘他們的育人故事，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為富川教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。