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廣西師范大學(xué):“瑤鄉(xiāng)師心”尋訪團(tuán)隊(duì)探尋瑤鄉(xiāng)教師教育之路

發(fā)布時(shí)間:2025-02-19 閱讀: 一鍵復(fù)制網(wǎng)址
       2月15日,廣西師范大學(xué)“瑤鄉(xiāng)師心”尋訪團(tuán)隊(duì)通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),對(duì)有著15年教齡的劉麗芳老師進(jìn)行了深度采訪,挖掘其教育生涯背后的故事與理念,為教育研究及教師發(fā)展提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。
據(jù)悉,劉麗芳老師畢業(yè)于師范專業(yè),通過校招踏入教育領(lǐng)域。在她的執(zhí)教經(jīng)歷中,普通班與重點(diǎn)班的教學(xué)經(jīng)歷各具特色。她回憶道:“普通班學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,但課堂互動(dòng)活躍、思維發(fā)散;重點(diǎn)班學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng),探討問題頗具挑戰(zhàn)性。”針對(duì)不同班級(jí)的特點(diǎn),劉老師不斷調(diào)整教學(xué)方法,因材施教。
      談及教學(xué)理念,劉老師堅(jiān)定地表示“寓教于樂和因材施教是我始終堅(jiān)持的原則”。在她看來,高中英語教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力與學(xué)習(xí)興趣,不能單純以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向。備課過程中,她會(huì)深入鉆研教材,確定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn),廣泛查閱資料補(bǔ)充趣味案例、新聞及影視片段,同時(shí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平設(shè)計(jì)分層問題與練習(xí),力求豐富課堂內(nèi)容,滿足多元需求。
班級(jí)管理方面,劉老師盡顯責(zé)任心與耐心。面對(duì)性格開朗、能力較強(qiáng)的學(xué)生,她給予充分發(fā)揮空間,如組織班級(jí)活動(dòng)、擔(dān)任學(xué)習(xí)小組組長;對(duì)于性格內(nèi)向者,主動(dòng)關(guān)心并鼓勵(lì)其參與課堂與班級(jí)事務(wù);針對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,則提供單獨(dú)輔導(dǎo)與個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。即便面對(duì)學(xué)生間的矛盾及個(gè)別學(xué)生的叛逆等問題,她也能冷靜應(yīng)對(duì),通過了解詳情、引導(dǎo)學(xué)生換位思考來化解矛盾,以理解包容之心對(duì)待叛逆學(xué)生。
      展望未來,劉老師滿懷期望:“希望培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)生助力其圓夢(mèng),持續(xù)提升教學(xué)水平,探索創(chuàng)新教學(xué)法。”同時(shí),她也指出高中教育現(xiàn)存普遍問題,如學(xué)生壓力過大、家長過度關(guān)注成績而忽視綜合素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)資源分布不均等,呼吁學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同改善。
     此次采訪不僅展現(xiàn)了瑤鄉(xiāng)富川老師豐富的教育經(jīng)驗(yàn)與深刻的教育見解,也為教育領(lǐng)域各方提供了反思與前行的方向,激勵(lì)著教育工作者在培育學(xué)生的道路上不斷探索創(chuàng)新。未來,“瑤鄉(xiāng)師心”尋訪團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深入瑤鄉(xiāng),尋訪教壇楷模,挖掘他們的育人故事,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為富川教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
作者:張煜瑩 來源:多彩大學(xué)生網(wǎng)
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