七彩滇南｜數字化分享：以“數”賦能，“智”引未來
習近平總書記指出：“教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。” 在“教育強國”和“數字中國”戰略的背景下，來自東南大學的七彩滇南實踐團前往云南省彌勒市探索研究民族地區科學教育數字化實踐路徑。7月14日上午，七彩滇南實踐團的成員石雨峰、劉子豪，面向慶來學校的高中部同學開展了數字化分享主題講座，共同探索了一場有關數字技術的奇妙旅程。

石雨峰同學從數字化發展現狀切入，介紹了數字化、網絡化、智能化技術的深入發展。互聯網和移動設備的普及為數字技術的深入發展奠定了堅實基礎，催生了移動支付、社交網絡、移動健康等服務的蓬勃發展。云計算的崛起為企業提供了一個彈性的、可拓展的和高可用性的計算平臺資源，實現了更高的資源利用率、更低的資本支出和更快的創新速度；大數據和人工智能技術的快速發展則正在深刻改變各行各業的運作方式，為新一輪科技革命和產業變革提供重要驅動力。

此外，石雨峰提到隨著現代信息技術的發展，推進教育數字化，以數字技術為教育賦能具有重要意義。聚合起高質量、體系化、多類型的數字教育資源，將極大推動教育資源數字化與配置公平化，滿足學習者個性化、選擇性需求，更為全民終身學習提供了強大廣闊的數字支撐。

劉子豪同學從教育數字化的現實應用角度出發，以具體的在線課程、虛擬實驗平臺等教育數字資源為例，向同學們展示了常用在線課程平臺中的豐富多樣、可供選擇的教育資源；演示了虛擬實驗平臺如何擺脫物理現實的限制，真實還原知識場景、模擬實驗操作，將課本文字、圖文、抽象的知識點變成具象化、場景化教育工具，拓展了實驗教學的廣度和深度。
除此之外，劉子豪同學還現場演示了如何使用MATLAB軟件解決數學問題，通過互動和實操帶領同學們一起編寫代碼，從繪制常見的正弦函數到分析復合型函數的單調性，不僅讓同學們對編程有了更直觀的認識，也激發了同學們對科技創新的濃厚興趣。

最后，劉子豪同學分享了他的數學建模競賽論文，從實際問題的抽象化、確定變量和參數到建模求解、結果檢驗，他生動展示了如何利用建立數學模型和運用計算機技術解決實際問題，在拓展視野的同時激發了同學們數學學習的興趣。
隨著數字技術的發展，教育數字化轉型已經成為順應時代潮流、構建高質量教育體系的必然選擇。七彩滇南實踐團希望通過這樣的科普課堂，幫助同學們了解更多數字化教育資源，提升數字化信息化素養，依托互聯網和信息技術，打破時空壁壘，建立多元、智能化的學習環境，更好地實現自主學習。