第一縷陽光照射到窗邊時，樹上的鳥兒已經開始鳴叫，仿佛是忙碌的勤勞人，正是驗證了那句話：“早起的鳥兒有蟲吃”，就像是“萌芽”人一樣，每天早起規律的生活。早上七點半時，上杭中學的學生已經陸續的來到了學校內準備開始晨練了。每天的晨練以及大課間的武術操，一晃眼我們已經與學生一起做了十幾天了，學生從剛開始的不熟練到后來的逐漸上手、運用自如。

　　在點點滴滴的相處中，老師與學生的身份不止局限于“老師”與“學生”，我們的相處更像是朋友，學生有什么開心事或是心事都樂于與老師分享，我知道上杭中學的孩子家庭的條件是不太優渥的，甚至是較為貧苦。這里的孩子可能初中一畢業就被家長要求出去工作了，甚至有些學習成績很好的學生也是一樣的情況，這里的人不太重視對孩子教育的培養，原因也可能是因為他們沒有多余的錢財考慮基本生活以外的事情。

　　在這里我認識了三個學生，他們是三姐妹，由于文藝匯演需要購買服裝，而當她們像家人提出時，被拒絕了，原因是他們的母親不希望他們參加文藝匯演，并且表示不會出一分錢購買衣服參加這個活動的。當聽到這個消息時，我內心的第一反應是有點小震驚的，因為一套衣服算下來才40元左右，對比現在的物資已經算是非常便宜的。而當我想起他們的生活環境我又開始理解了他們的苦衷，首先是家境確實是不富裕，沒有余錢一下子就給她們三姐妹一起買衣服。其次呢，由于封建保守思想，她們母親不希望他們在大庭廣眾下跳舞。我很理解生活在這里的孩子，他們大部分都已經對學習失去了興趣，好似早早就知道讀完初中就會出去打工，所以以至于在監考他們期末考試時經常看見有學生字都不寫就倒頭大睡。

　　我認為，既然我都來到了這里，我就應該盡自己所能來幫助他們。哪怕我深知這是一項非常艱難的任務。用十幾天的支教時間來改變他們十幾年的固有思想，未免有點癡心妄想。然而，明知山有虎，偏向虎山行，在這群學生之中，我不求我能改變他們的人生軌跡，只要有一位學生被我們的教育所觸動，引發了對現狀的思考，我就認為我們沒有白來了。“萌芽”實踐隊中“萌芽”的含義，也許就包含了對學生思想認知的啟發。