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走向大自然，實踐感受不一樣的青春
“千里之行，始于足下”，有一份充實的社會實踐經歷，對我們走向社會起到了一個橋梁作用，對將來走向工作崗位也有著很大的幫助，更是我們人生中的一段重要經歷。
這個暑假期間，我參加了曲阜師范大學暑期社會實踐活動。在空閑時間，我們調研小組一起出發去臨沂蘭陵農業示范地進行調研活動。在烈日炎炎的中午，我們首先參觀了農具展覽館，這里有原始的和現代化的農具，在這里，我們可以看到農具使用的演變過程，它向人們講述著這片土地的悠久歷史，千年的時間跨度帶給我們深深的震撼。接著我們走向排列整齊的農業生產大棚，先進的裝備設施和現代化的管理體系是推動綠色農業發展的關鍵，這里大棚內的霧汽培、平面管道栽培、滾筒式栽培、浮板池栽培等綠色種植技術有效的保證了農產品的優質和健康。在這里，我還看到了從沒見過的蔬菜新品種，科技的發展讓生活變得更加非富多彩。
在臨沂蘭陵農業示范地，我們了解到綠色農業生產技術，其中包括科學的施肥技術、病蟲害防治技術、節水技術、循環利用技術等。科學精準的施肥技術是綠色種植的核心。這需要根據不同作物、土壤和氣候條件的不同，制定針對性的施肥方案。科學合理的施肥可以增加土壤的肥力，改善作物的生長環境，同時也可以減少非必要化學肥料的使用，從而減少環境污染和對生態系統的影響。綠色種植也需要采用有機生物、微生物等天然紡織技術來控制病蟲害。這涉及到標準肥施藥、智能藥劑、以及利用生態平衡、引進蟲友等多種手段。這樣可以減少對環境的污染。避免有毒化學農藥對人體的健康和生態系統的破壞。作為綠色種植的一大特點，節水技術在綠色種植中也至關重要。合理使用灌溉噴灌等節水灌溉方式，再避免水分浪費的同時，還可以提高土壤濕度和作物的生產能力，同時采用雨水收集，深度灌溉等技術，可以減少水源的使用頻率，并在極端的干旱條件下保護農業用水的供應。循環利用技術包括廢棄物回收、貧瘠土壤改良使用、環保制度一同推行等一系列措施。這些技術可以減少對環境資源的浪費和污染，提高資源的使用效率，從而保持生態平衡和可持續發展。這些措施都是綠色種植的關鍵技術，可以幫助農業生產實現環境保護和可持續發展目標，保障環境和社會的可持續發展。此次社會實踐活動讓我了解了那些課本上出現過的東西，讓理論變成現實，豐富了我的知識和感受，拓寬了我的視野。
這個暑假期間，我參加了曲阜師范大學暑期社會實踐活動。在空閑時間，我們調研小組一起出發去臨沂蘭陵農業示范地進行調研活動。在烈日炎炎的中午，我們首先參觀了農具展覽館，這里有原始的和現代化的農具，在這里，我們可以看到農具使用的演變過程，它向人們講述著這片土地的悠久歷史，千年的時間跨度帶給我們深深的震撼。接著我們走向排列整齊的農業生產大棚，先進的裝備設施和現代化的管理體系是推動綠色農業發展的關鍵，這里大棚內的霧汽培、平面管道栽培、滾筒式栽培、浮板池栽培等綠色種植技術有效的保證了農產品的優質和健康。在這里，我還看到了從沒見過的蔬菜新品種，科技的發展讓生活變得更加非富多彩。
在臨沂蘭陵農業示范地，我們了解到綠色農業生產技術，其中包括科學的施肥技術、病蟲害防治技術、節水技術、循環利用技術等。科學精準的施肥技術是綠色種植的核心。這需要根據不同作物、土壤和氣候條件的不同，制定針對性的施肥方案。科學合理的施肥可以增加土壤的肥力，改善作物的生長環境，同時也可以減少非必要化學肥料的使用，從而減少環境污染和對生態系統的影響。綠色種植也需要采用有機生物、微生物等天然紡織技術來控制病蟲害。這涉及到標準肥施藥、智能藥劑、以及利用生態平衡、引進蟲友等多種手段。這樣可以減少對環境的污染。避免有毒化學農藥對人體的健康和生態系統的破壞。作為綠色種植的一大特點，節水技術在綠色種植中也至關重要。合理使用灌溉噴灌等節水灌溉方式，再避免水分浪費的同時，還可以提高土壤濕度和作物的生產能力，同時采用雨水收集，深度灌溉等技術，可以減少水源的使用頻率，并在極端的干旱條件下保護農業用水的供應。循環利用技術包括廢棄物回收、貧瘠土壤改良使用、環保制度一同推行等一系列措施。這些技術可以減少對環境資源的浪費和污染，提高資源的使用效率，從而保持生態平衡和可持續發展。這些措施都是綠色種植的關鍵技術，可以幫助農業生產實現環境保護和可持續發展目標，保障環境和社會的可持續發展。此次社會實踐活動讓我了解了那些課本上出現過的東西，讓理論變成現實，豐富了我的知識和感受，拓寬了我的視野。
圖為調研隊員參觀節水技術設施。中國青年網通訊員 何翠佳 攝
實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。
時間：2023-07-09 作者：曲阜師范大學 邢雪婷 來源：通過社會實踐調研 關注：
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