踏入忻城這片土地，微風裹挾著悠悠古韻，輕輕拂過，似乎在訴說著壯錦那千年的故事。作為桂林理工大學“解鎖‘錦’囊妙計，點亮千年織光”實踐團的一員，懷揣著對壯錦文化的熾熱向往，我們踏上了這場意義非凡的探尋之旅，聚焦壯錦歷史對青少年的深遠意義。
 
圖1：朱日東輔導員（左）與團隊指導老師馬樹振（右）交談
與文化館輔導員朱日東老師的相遇，開啟了我們深入了解壯錦歷史的大門。朱老師對忻城壯錦滿懷深情，他向我們娓娓道來，往昔的忻城，夜幕降臨時，“十月山城燈火明，家家織錦到三更”，織機聲交織成生活的樂章，壯錦是人們生活的依靠，編織著未來的憧憬。如今，它成為了精神文化的象征，是忻城向世界展示獨特魅力的文化名片。朱老師深知教育對于文化傳承的重要性，他期望壯錦文化能融入校園教育，在青少年心中播下熱愛的種子，讓新一代肩負起傳承的重任。這與我們實踐團“解鎖‘錦’囊妙計，點亮千年織光”的初衷不謀而合，更加堅定了我們探索壯錦歷史對青少年影響的決心。
 
圖2：實踐團隊成員與蒙如君大師合照
沿著壯錦的歷史脈絡，我們拜訪了中國織錦工藝大師蒙如君。1972年，蒙如君大師踏入壯錦制作領域，在艱苦的環境中開啟了與壯錦相伴的歲月。1993年，壯錦廠倒閉，她卻堅守熱愛，把家變成工作室，繼續在經緯間延續壯錦的絢麗。1989年，她帶著壯錦走出國門，展示中華傳統技藝的魅力。當我們圍坐在蒙如君大師身邊，聽她講述過往，那份對壯錦純粹的熱愛深深感染著我們。她的堅守，讓我們意識到，壯錦歷史不僅是技藝的傳承，更是一種精神的延續，這種精神能激勵青少年在面對困難時堅定信念，勇往直前。對于青少年來說，蒙如君大師的故事就是最好的教材，讓他們明白熱愛與堅持的力量，鼓勵他們勇敢追求自己的夢想。
 
圖3：忻城莫氏土司源流
走進莫土司衙署和練兵場里的博物館陳列館，我們仿佛穿越時空。莫土司衙署的莊重威嚴、布局嚴謹，見證著土司制度的興衰。博物館陳列館里，古老的兵器展示著軍事智慧，精美的壯錦彰顯著壯族人民的手工藝水平。據藍余紅講解員介紹，忻城的壯錦生產源于宋朝的田布，明清時期備受重視，土司還要求女眷學習織壯錦。壯錦與土司文化緊密相連，在歷史的長河中相互交織。這豐富的歷史內涵，對于青少年了解地域文化、增強文化自信有著重要意義。我們實踐團成員深入研究這些歷史，希望能將這份厚重的文化傳遞給更多青少年，讓他們知曉壯錦在歷史發展中的重要地位，感受民族文化的博大精深。
 
圖4：莫柳生會長（上）藍潘艷副主任（下）
在調研中，我們與忻城縣土司文化研究會會長莫柳生、翠屏社區副主任藍潘艷交流。莫柳生會長強調壯錦是本土文化關鍵部分，希望青少年學習其歷史與技藝，借助校園傳承增強文化自信。藍潘艷副主任也期望青少年傳承壯錦文化，認為這對延續歷史、增強民族認同感意義非凡。他們的見解為我們的調研拓寬了思路。
 
圖5：團隊成員與城關鎮初級中學師生合照
在校園里，我們與城關鎮初級中學的師生們交流。黃黎副校長認為，壯錦文化承載著勇敢堅韌的精神，對塑造學生價值觀有著積極作用。學校近99%的學生為壯族，部分學生家庭在節日購置壯錦服飾，體現出學生對壯錦文化有一定認知。學校通過將壯錦文化融入語文、歷史學科，開設校本課程等方式，讓學生了解壯錦的歷史淵源、圖案寓意和編織工藝。莫竹遠副校長也提到，壯錦文化蘊含的友愛團結精神，能培養學生積極上進、艱苦奮斗的品質。在這里，我們看到了學校在傳承壯錦文化方面的努力，以及壯錦歷史對青少年價值觀塑造的積極影響。這也讓我們思考，如何借助學校的力量，讓更多青少年深入了解壯錦歷史，汲取其中的精神養分。
 
圖6：團隊成員與忻城縣民族中學老師合照
在忻城縣民族中學，我們感受到了壯錦文化傳承的濃厚氛圍。肖芳老師將壯錦元素融入數學教學，讓學生從幾何圖案中感受壯錦魅力，培養學生的創新思維和實踐能力。韋梁瀟老師深入研究壯錦歷史，通過教學讓學生了解其起源發展和文化內涵，激發學生對民族文化的熱愛。藍忻萍老師帶領學生開展訪學活動，讓學生在實踐中感受壯錦文化的深厚底蘊。學生們也積極參與，他們通過文化講壇、研學旅行等活動深入了解壯錦文化，提出創新應用的想法，如將壯錦制作成玩偶、提包等。他們在傳承壯錦文化的過程中，不僅豐富了自己的知識，還培養了團隊協作和表達能力。這讓我們看到，壯錦歷史為青少年提供了廣闊的創新空間，激發了他們的創造力和想象力。
 
圖7：團隊成員與忻城縣實驗小學老師合照
忻城縣實驗小學的師生們同樣為壯錦文化傳承貢獻著力量。石鳳舞老師播放多媒體視頻，激發學生對壯錦的興趣，并帶領學生觀摩體驗，讓學生近距離感受壯錦文化。韋程文老師建議在美術課增加壯錦手工制作課程，讓學生親身體驗編織樂趣。閆浩森老師以壯錦圖案為教學素材，培養學生的審美能力。魯曉李老師在語文教學中引入壯錦文化，培養學生的文化責任感。吳鑫老師將壯錦融入道德與法治課程，增強學生對家鄉文化的認同感。潘夢婷老師教唱壯族山歌融入壯錦文化，讓學生在音樂中感受壯錦魅力。學生們對壯錦文化充滿好奇與熱愛，渴望學習織錦手藝，他們的熱情讓我們看到了壯錦文化傳承的希望。在這里，我們看到了不同學科的老師從各自的角度出發，將壯錦歷史融入教學，讓學生在多元的學習體驗中，感受壯錦文化的魅力，培養他們對民族文化的熱愛和傳承意識。
 
圖8：團隊成員與城關鎮中學小學師生合照
城關鎮中心小學的師生們也在積極探索壯錦文化的傳承之路。羅曉晶主任認為，將壯錦文化融入學科教育，能讓學生在學習中感受其深厚底蘊，培養學生的文化認同感。樊穎幸老師從學生的手抄報中發現了他們對壯錦的興趣，她認為文科類學科可以更好地融入壯錦文化，讓學生了解其歷史背景和文化意義。黃鋒樂老師以美術課為切入點，引導學生欣賞壯錦圖案，學習色彩搭配和構圖方式，培養學生的創造力和文化傳承責任感。學生們對壯錦充滿好奇，他們希望通過看漫畫、動畫片等有趣的方式學習壯錦歷史，還積極思考壯錦的創新應用。這讓我們看到，在小學階段，通過多樣化的教學方式和有趣的學習形式，可以激發學生對壯錦歷史的興趣，培養他們的創新思維和文化傳承意識。
在此，我們桂林理工大學“解鎖‘錦’囊妙計，點亮千年織光”實踐團，要向所有給予我們幫助的老師、同學以及各界人士，致以最誠摯的感謝。感謝朱日東老師為我們指引方向，感謝蒙如君大師無私分享她的故事與技藝，感謝莫柳生會長和藍潘艷副主任分享見解，感謝各校老師和同學們的熱情參與交流、提供新奇想法，也感謝每一位為我們的調研提供便利的人們。因為有你們，我們的探尋之旅才如此充實且富有意義。
 
 
圖9：團隊收到的表揚、采納證明和建議書回函
此次忻城之行，我們桂林理工大學“解鎖‘錦’囊妙計，點亮千年織光”實踐團深入了解了壯錦歷史，也看到了壯錦歷史對青少年的重要意義。它不僅豐富了青少年的文化知識，培養了他們的審美能力、創新思維和實踐能力，更在潛移默化中塑造著他們的價值觀，增強了他們的民族自豪感和文化自信。
在未來的日子里，我們實踐團將繼續秉持“解鎖‘錦’囊妙計，點亮千年織光”的使命，深入探索壯錦文化的傳承之路。我們相信，在社會各界的共同努力下，壯錦這一民族文化瑰寶將在青少年的傳承與創新中，綻放出更加絢麗的光彩，讓古老的織光在新時代熠熠生輝，綿延不絕。