踏入忻城這片土地，微風(fēng)裹挾著悠悠古韻，輕輕拂過，似乎在訴說著壯錦那千年的故事。作為桂林理工大學(xué)“解鎖‘錦’囊妙計(jì)，點(diǎn)亮千年織光”實(shí)踐團(tuán)的一員，懷揣著對(duì)壯錦文化的熾熱向往，我們踏上了這場(chǎng)意義非凡的探尋之旅，聚焦壯錦歷史對(duì)青少年的深遠(yuǎn)意義。
 
圖1：朱日東輔導(dǎo)員（左）與團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師馬樹振（右）交談
與文化館輔導(dǎo)員朱日東老師的相遇，開啟了我們深入了解壯錦歷史的大門。朱老師對(duì)忻城壯錦滿懷深情，他向我們娓娓道來，往昔的忻城，夜幕降臨時(shí)，“十月山城燈火明，家家織錦到三更”，織機(jī)聲交織成生活的樂章，壯錦是人們生活的依靠，編織著未來的憧憬。如今，它成為了精神文化的象征，是忻城向世界展示獨(dú)特魅力的文化名片。朱老師深知教育對(duì)于文化傳承的重要性，他期望壯錦文化能融入校園教育，在青少年心中播下熱愛的種子，讓新一代肩負(fù)起傳承的重任。這與我們實(shí)踐團(tuán)“解鎖‘錦’囊妙計(jì)，點(diǎn)亮千年織光”的初衷不謀而合，更加堅(jiān)定了我們探索壯錦歷史對(duì)青少年影響的決心。
 
圖2：實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員與蒙如君大師合照
沿著壯錦的歷史脈絡(luò)，我們拜訪了中國(guó)織錦工藝大師蒙如君。1972年，蒙如君大師踏入壯錦制作領(lǐng)域，在艱苦的環(huán)境中開啟了與壯錦相伴的歲月。1993年，壯錦廠倒閉，她卻堅(jiān)守?zé)釔郏�把家變成工作室，繼續(xù)在經(jīng)緯間延續(xù)壯錦的絢麗。1989年，她帶著壯錦走出國(guó)門，展示中華傳統(tǒng)技藝的魅力。當(dāng)我們圍坐在蒙如君大師身邊，聽她講述過往，那份對(duì)壯錦純粹的熱愛深深感染著我們。她的堅(jiān)守，讓我們意識(shí)到，壯錦歷史不僅是技藝的傳承，更是一種精神的延續(xù)，這種精神能激勵(lì)青少年在面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)定信念，勇往直前。對(duì)于青少年來說，蒙如君大師的故事就是最好的教材，讓他們明白熱愛與堅(jiān)持的力量，鼓勵(lì)他們勇敢追求自己的夢(mèng)想。
 
圖3：忻城莫氏土司源流
走進(jìn)莫土司衙署和練兵場(chǎng)里的博物館陳列館，我們仿佛穿越時(shí)空。莫土司衙署的莊重威嚴(yán)、布局嚴(yán)謹(jǐn)，見證著土司制度的興衰。博物館陳列館里，古老的兵器展示著軍事智慧，精美的壯錦彰顯著壯族人民的手工藝水平。據(jù)藍(lán)余紅講解員介紹，忻城的壯錦生產(chǎn)源于宋朝的田布，明清時(shí)期備受重視，土司還要求女眷學(xué)習(xí)織壯錦。壯錦與土司文化緊密相連，在歷史的長(zhǎng)河中相互交織。這豐富的歷史內(nèi)涵，對(duì)于青少年了解地域文化、增強(qiáng)文化自信有著重要意義。我們實(shí)踐團(tuán)成員深入研究這些歷史，希望能將這份厚重的文化傳遞給更多青少年，讓他們知曉壯錦在歷史發(fā)展中的重要地位，感受民族文化的博大精深。
 
圖4：莫柳生會(huì)長(zhǎng)（上）藍(lán)潘艷副主任（下）
在調(diào)研中，我們與忻城縣土司文化研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)莫柳生、翠屏社區(qū)副主任藍(lán)潘艷交流。莫柳生會(huì)長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)壯錦是本土文化關(guān)鍵部分，希望青少年學(xué)習(xí)其歷史與技藝，借助校園傳承增強(qiáng)文化自信。藍(lán)潘艷副主任也期望青少年傳承壯錦文化，認(rèn)為這對(duì)延續(xù)歷史、增強(qiáng)民族認(rèn)同感意義非凡。他們的見解為我們的調(diào)研拓寬了思路。
 
圖5：團(tuán)隊(duì)成員與城關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)師生合照
在校園里，我們與城關(guān)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的師生們交流。黃黎副校長(zhǎng)認(rèn)為，壯錦文化承載著勇敢堅(jiān)韌的精神，對(duì)塑造學(xué)生價(jià)值觀有著積極作用。學(xué)校近99%的學(xué)生為壯族，部分學(xué)生家庭在節(jié)日購(gòu)置壯錦服飾，體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)壯錦文化有一定認(rèn)知。學(xué)校通過將壯錦文化融入語文、歷史學(xué)科，開設(shè)校本課程等方式，讓學(xué)生了解壯錦的歷史淵源、圖案寓意和編織工藝。莫竹遠(yuǎn)副校長(zhǎng)也提到，壯錦文化蘊(yùn)含的友愛團(tuán)結(jié)精神，能培養(yǎng)學(xué)生積極上進(jìn)、艱苦奮斗的品質(zhì)。在這里，我們看到了學(xué)校在傳承壯錦文化方面的努力，以及壯錦歷史對(duì)青少年價(jià)值觀塑造的積極影響。這也讓我們思考，如何借助學(xué)校的力量，讓更多青少年深入了解壯錦歷史，汲取其中的精神養(yǎng)分。
 
圖6：團(tuán)隊(duì)成員與忻城縣民族中學(xué)老師合照
在忻城縣民族中學(xué)，我們感受到了壯錦文化傳承的濃厚氛圍。肖芳老師將壯錦元素融入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生從幾何圖案中感受壯錦魅力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。韋梁瀟老師深入研究壯錦歷史，通過教學(xué)讓學(xué)生了解其起源發(fā)展和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛。藍(lán)忻萍老師帶領(lǐng)學(xué)生開展訪學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受壯錦文化的深厚底蘊(yùn)。學(xué)生們也積極參與，他們通過文化講壇、研學(xué)旅行等活動(dòng)深入了解壯錦文化，提出創(chuàng)新應(yīng)用的想法，如將壯錦制作成玩偶、提包等。他們?cè)趥鞒袎彦\文化的過程中，不僅豐富了自己的知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。這讓我們看到，壯錦歷史為青少年提供了廣闊的創(chuàng)新空間，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
 
圖7：團(tuán)隊(duì)成員與忻城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師合照
忻城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生們同樣為壯錦文化傳承貢獻(xiàn)著力量。石鳳舞老師播放多媒體視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)壯錦的興趣，并帶領(lǐng)學(xué)生觀摩體驗(yàn)，讓學(xué)生近距離感受壯錦文化。韋程文老師建議在美術(shù)課增加壯錦手工制作課程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)編織樂趣。閆浩森老師以壯錦圖案為教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。魯曉李老師在語文教學(xué)中引入壯錦文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化責(zé)任感。吳鑫老師將壯錦融入道德與法治課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。潘夢(mèng)婷老師教唱壯族山歌融入壯錦文化，讓學(xué)生在音樂中感受壯錦魅力。學(xué)生們對(duì)壯錦文化充滿好奇與熱愛，渴望學(xué)習(xí)織錦手藝，他們的熱情讓我們看到了壯錦文化傳承的希望。在這里，我們看到了不同學(xué)科的老師從各自的角度出發(fā)，將壯錦歷史融入教學(xué)，讓學(xué)生在多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，感受壯錦文化的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)民族文化的熱愛和傳承意識(shí)。
 
圖8：團(tuán)隊(duì)成員與城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)師生合照
城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)的師生們也在積極探索壯錦文化的傳承之路。羅曉晶主任認(rèn)為，將壯錦文化融入學(xué)科教育，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受其深厚底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。樊穎幸老師從學(xué)生的手抄報(bào)中發(fā)現(xiàn)了他們對(duì)壯錦的興趣，她認(rèn)為文科類學(xué)科可以更好地融入壯錦文化，讓學(xué)生了解其歷史背景和文化意義。黃鋒樂老師以美術(shù)課為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞壯錦圖案，學(xué)習(xí)色彩搭配和構(gòu)圖方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和文化傳承責(zé)任感。學(xué)生們對(duì)壯錦充滿好奇，他們希望通過看漫畫、動(dòng)畫片等有趣的方式學(xué)習(xí)壯錦歷史，還積極思考?jí)彦\的創(chuàng)新應(yīng)用。這讓我們看到，在小學(xué)階段，通過多樣化的教學(xué)方式和有趣的學(xué)習(xí)形式，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)壯錦歷史的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和文化傳承意識(shí)。
在此，我們桂林理工大學(xué)“解鎖‘錦’囊妙計(jì)，點(diǎn)亮千年織光”實(shí)踐團(tuán)，要向所有給予我們幫助的老師、同學(xué)以及各界人士，致以最誠(chéng)摯的感謝。感謝朱日東老師為我們指引方向，感謝蒙如君大師無私分享她的故事與技藝，感謝莫柳生會(huì)長(zhǎng)和藍(lán)潘艷副主任分享見解，感謝各校老師和同學(xué)們的熱情參與交流、提供新奇想法，也感謝每一位為我們的調(diào)研提供便利的人們。因?yàn)橛心銈儯�我們的探尋之旅才如此充�?shí)且富有意義。
 
 
圖9：團(tuán)隊(duì)收到的表?yè)P(yáng)、采納證明和建議書回函
此次忻城之行，我們桂林理工大學(xué)“解鎖‘錦’囊妙計(jì)，點(diǎn)亮千年織光”實(shí)踐團(tuán)深入了解了壯錦歷史，也看到了壯錦歷史對(duì)青少年的重要意義。它不僅豐富了青少年的文化知識(shí)，培養(yǎng)了他們的審美能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，更在潛移默化中塑造著他們的價(jià)值觀，增強(qiáng)了他們的民族自豪感和文化自信。
在未來的日子里，我們實(shí)踐團(tuán)將繼續(xù)秉持“解鎖‘錦’囊妙計(jì)，點(diǎn)亮千年織光”的使命，深入探索壯錦文化的傳承之路。我們相信，在社會(huì)各界的共同努力下，壯錦這一民族文化瑰寶將在青少年的傳承與創(chuàng)新中，綻放出更加絢麗的光彩，讓古老的織光在新時(shí)代熠熠生輝，綿延不絕。