鄉(xiāng)村振興靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。為了解當(dāng)前鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀從而更好地助力鄉(xiāng)村振興，曲阜師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院青禾護(hù)鄉(xiāng)實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員于1月15日來到臨沂市莒南縣嶺泉鎮(zhèn)的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，開展了一系列實(shí)地調(diào)研活動(dòng)。
召開線上會(huì)議，制定各項(xiàng)實(shí)踐任務(wù)
在開展實(shí)地調(diào)研之前，青禾護(hù)鄉(xiāng)實(shí)踐隊(duì)在線上召開了一次全體會(huì)議。此次線上會(huì)議首先明確了社會(huì)實(shí)踐的主題、內(nèi)容及目的，并布置了各項(xiàng)具體實(shí)踐任務(wù)。由于此次社會(huì)實(shí)踐既需要實(shí)地調(diào)研還需要一些數(shù)據(jù)支撐，根據(jù)任務(wù)安排，部分實(shí)踐隊(duì)員先查找相關(guān)數(shù)據(jù)，其他隊(duì)員編寫調(diào)查問卷，之后實(shí)踐隊(duì)員開始進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。
參觀鄉(xiāng)村學(xué)校，了解學(xué)校教學(xué)環(huán)境
實(shí)踐隊(duì)員到達(dá)該所鄉(xiāng)村小學(xué)，先找到了幾位老師大致了解學(xué)校的基本情況和教學(xué)環(huán)境。這幾位老師熱情地帶領(lǐng)實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員參觀了學(xué)校，并向?qū)嵺`隊(duì)員介紹了學(xué)校的大體情況。在與這幾位小學(xué)老師的交談中，實(shí)踐隊(duì)員得知該小學(xué)的教學(xué)環(huán)境在近幾年隨著社會(huì)總體經(jīng)濟(jì)水平的提高得到了很大改善，孩子們有了籃球場(chǎng)，可以享受打籃球的快樂，學(xué)校的多媒體設(shè)備換新成了智能教學(xué)一體機(jī)，教室的桌椅也全部換新。
隨后實(shí)踐隊(duì)員來到了校長(zhǎng)辦公室，了解了實(shí)踐隊(duì)員此行的目的之后，校長(zhǎng)說道：“最近幾年，在鄉(xiāng)村振興這個(gè)大的戰(zhàn)略背景之下，鄉(xiāng)村教育得到了越來越多的關(guān)注。在一系列相關(guān)政策措施的作用下，鄉(xiāng)村教育得極大發(fā)展，一方面是教學(xué)環(huán)境的改善，另一方面是師資力量的補(bǔ)充，這個(gè)主要體現(xiàn)在越來越多的大學(xué)生和老師到我們這些鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行支教。”但校長(zhǎng)又補(bǔ)充道，由于學(xué)校坐落在一個(gè)普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)里，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差，教育條件仍是受限，師資力量不夠強(qiáng)大，并且學(xué)生數(shù)量不斷減少，越來越多的學(xué)生轉(zhuǎn)到縣城或者市區(qū)上學(xué)。
采訪鄉(xiāng)村教師，深入了解情況
為進(jìn)一步深入了解當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，實(shí)踐隊(duì)員與該所學(xué)校的老師進(jìn)行了深入交談。據(jù)王老師介紹，近年來隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，村民們的思想觀念亦不斷進(jìn)步，他們開始越來越重視教育。“家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)，家校聯(lián)動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。我們都相信，在我們雙方的共同努力下，鄉(xiāng)村教育一定會(huì)發(fā)展得越來越好的”，王老師補(bǔ)充道。
鄉(xiāng)村教師作為教育資源的重要承載者，他們的職業(yè)認(rèn)同直接關(guān)系到鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展，因此實(shí)踐隊(duì)員又找到劉老師進(jìn)行了有關(guān)教育問題的采訪。采訪過程中劉老師坦言，在參加工作之前，同眾多即將邁入工作大門的人一樣，他對(duì)這份教育工作充滿了期待與美好的憧憬，并希望自己能夠有一番作為。可當(dāng)他第一次來到這所鄉(xiāng)村小學(xué)時(shí)，內(nèi)心還是感到有落差，他并不認(rèn)為在這所小小的鄉(xiāng)村學(xué)校他能夠取得什么成就或作為。但當(dāng)他走進(jìn)教室，站上講臺(tái)，看到孩子們天真樸實(shí)的模樣，他的心不知被什么所觸動(dòng)，在那一刻，他意識(shí)到，他來到這里的意義便是為這些孩子帶來知識(shí)與希望。現(xiàn)在的劉老師無比熱愛他的工作。
實(shí)踐隊(duì)員在與幾位鄉(xiāng)村教師交談后，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前鄉(xiāng)村教育發(fā)展所存在的問題。一是師資力量較差，數(shù)量不足且質(zhì)量不高。學(xué)科教師比例失衡，音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科教師稀缺，導(dǎo)致這些課程難以正常開設(shè)，從而無法保障學(xué)生的全面發(fā)展。二是生源流失嚴(yán)重，隨著城市化進(jìn)程加快，越來越多的農(nóng)村家長(zhǎng)將孩子送到城市讀書。三是部分家長(zhǎng)文化素質(zhì)比較低，教育觀念落后，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)缺乏關(guān)注和引導(dǎo)。實(shí)踐隊(duì)員認(rèn)為鄉(xiāng)村教育在今后的發(fā)展中應(yīng)著重解決上述問題。
此次社會(huì)實(shí)踐不僅是對(duì)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的深入探索，更是青年學(xué)子與鄉(xiāng)村教師之間情感與理念的碰撞。它不僅讓實(shí)踐隊(duì)員收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更激發(fā)了他們對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注與思考。