支教碎片之來自小孩的“投喂”

　　為了讓山區(qū)的孩子們了解更廣闊的世界，給留守兒童帶來關(guān)愛，我跟隨筑夢計(jì)劃之蘭州大學(xué)赴寧夏回族自治區(qū)隆德縣溫堡村鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)來到家榮希望小學(xué)支教，在這里我將經(jīng)歷第一次支教時(shí)光，感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，了解傳承的經(jīng)典文化，創(chuàng)造孩童的廣袤天地。

　　圖為溫堡村晚霞 中國青年網(wǎng)通訊員 王楠 供圖

　　見到這的第一眼就有一種熟悉的感覺，腦海中浮現(xiàn)了很多童年的記憶，小的時(shí)候，我也是跟隨爺爺奶奶生活在這樣的環(huán)境中度過了無憂無慮的日子，我對接下來幾天更加期待了。第一天上課時(shí)教室里學(xué)生不多，就算彼此之間還不熟悉，一節(jié)課下來，哪些學(xué)生比較安靜，哪些學(xué)生比較好動已初見端倪。可能有人還怕生，回答問題的聲音也很小，可他們不知道，老師內(nèi)心也充滿了忐忑。我同樣對一群全然陌生的小孩感到不知所措。

　　上了幾節(jié)課后，有一天下課時(shí)一個(gè)男孩攔住了我，問我可不可以放學(xué)后陪他們玩，我有些意動就答應(yīng)了。他又有些躊躇，支支吾吾的說那其他老師可不可以一起。我想了想，因?yàn)槲覀兊米约航鉀Q吃飯問題，有老師還要準(zhǔn)備第二天的課，所以只能等我們吃完飯?jiān)賳枂柶渌�老師了。小男孩得到答�?fù)就很開心的跑開了。

　　我沒想到小孩的堅(jiān)持這么持久，我們做飯時(shí)就有幾個(gè)腦袋在窗戶外探來探去，一直等到我們吃完飯收拾好鍋碗還在，我不禁啞然失笑。很多老師和學(xué)生就在空地上玩起了沙包和籃球。那次之后我們和學(xué)生之間的關(guān)系拉進(jìn)了不少，我發(fā)現(xiàn)小孩們越來越喜歡投喂我了，有時(shí)是一包零食會特意拿來與我分享，有時(shí)是靦腆的小女孩悄悄在我手邊放一顆糖然后偷偷看我，有時(shí)是放學(xué)去小賣部用攢的零花錢買零食再拿給學(xué)校的老師，有時(shí)是強(qiáng)硬的塞進(jìn)我懷里就跑開，總之我沒有多少拒絕的機(jī)會。

　　為實(shí)踐隊(duì)老師在與學(xué)生玩游戲 中國青年網(wǎng)通訊員 王楠 供圖

　　每次收到投喂我都感到很驚喜，當(dāng)越來越多不同的小孩也開始投喂我，那種不言而喻的滿足感和自豪感幾乎要淹沒我，我溺在難得的安寧之中，第一次站在一位老師的角度看待這件事情，有很多不一樣的體驗(yàn)。以前在教師節(jié)看著老師收到學(xué)生手寫賀卡時(shí)開心的模樣雖然也能感受到老師傳遞出的欣喜愉悅，但沒有哪一次能像這次一樣體驗(yàn)深刻，當(dāng)身份轉(zhuǎn)變，我站在對面的位置，重新審視面前曾經(jīng)稚嫩的自己，方才明白為何小小一個(gè)舉動就足以帶來深刻的記憶。當(dāng)心中被充實(shí)填滿，再面對同樣的場景，人們總是會下意識就去尋找初次經(jīng)歷的影子，希望能重獲那一份欣喜與驕傲，所以會更加賣力的去走完自己的劇情。每次收到投喂時(shí)我都會覺得身體一輕，好像一天的疲憊都消失不見，我擁有更多的熱情去投入接下來的工作。

　　我期待的并不是每天小孩又能帶給我什么，我期待的是那背后暗藏的肯定。人都是渴望被肯定的，尤其是第一次做某件事時(shí)，得到肯定的人會更堅(jiān)定，我同樣如此。對我來說，這不僅僅是一個(gè)肯定那么簡單，他們肯定我的背后是對我上課內(nèi)容的喜愛，是對我教學(xué)態(tài)度的贊賞，是對我個(gè)人能力的信任。所以收到賀卡的老師才會那么動容，我才會如此的喜不自勝。這份“工作”漸漸有了溫度，裹上了溫情的糖衣，像夏天冰鎮(zhèn)西瓜最中間那一口，能甜到人心坎里，四肢百骸都仿佛浸在陽光中，暖融融的。

　　通訊員 王楠