生命安全教育是一個在教育界值得一直探討和進行的課題。農村的孩子們因為所受的教育資源相對匱乏，對生命安全教育的相關知識掌握較少，尤其是對于溺水安全知識和其他自然災害等防范知識了解甚少。因此，蘭州大學溫心計劃暑期支教團隊給寧夏回族自治區固原市隆德縣溫堡村的孩子們進行了安全常識教育的系列課程。
通過團隊成員的討論，此次安全常識教育主要分為校園安全、自然災害、溺水安全教育以及水、電的安全使用四個課程內容。團隊計劃在四周的支教時間里用八個課時的時間為孩子們全面細致地講解以上四個方面的安全教育內容，并且不斷鞏固，在提高孩子們安全意識的同時，擴展孩子們其他生活中的科學知識。
在第一堂安全常識教育課堂上，蘭州大學溫心計劃團隊成員根據課程內容安排，進行了安全常識教育之校園安全教育。團隊成員主要講了校園中存在的安全隱患，學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項，學生飲食、就餐的安全注意事項，校園交通安全問題以及其他校園安全教育事項共五部分內容。團隊上課成員以“同學們，你們覺得你們現在安全嗎？”作為這堂課的開始，考驗各位同學的安全意識是否到位。然而，出乎意料的是，同學們的回答統一都是安全，甚至還有同學說到在學校有老師看護就是十分安全的。從這里可以反映出同學們的安全意識十分缺乏，簡單地認為有老師有家長的地方就是絕對安全的，而忽視了身邊許多隱藏起來的、不易被發現和注意的安全隱患。由此可見，增強孩子們的安全意識，加強孩子們的安全教育有多么的重要。同時，老師還對校園中是否存在安全隱患以及存在那些安全隱患進行了考察，而考察結果反映出大部分同學的安全知識匱乏，安全意識不到位，不能很快地反應過來校園中隱藏的不安全因素。
學校是孩子們日常學習和生活的地方，相對于很多地方來說，學校的安全指數要高很多，但是學校依舊存在許多安全隱患。樓梯拐角處、教室里的插座開關、天花板上的吊扇、課間同學們追逐打鬧、上課時同學拿在手里轉動的筆等，都是需要注意的地方。而大多數學生往往忽視了這些看似細枝末節實則十分危險的細節。這也是現在大部分在校學生需要注意和提高方面。在支教老師講完校園安全的五個教學內容后，又再一次對同學們的掌握情況進行復習、總結和考察。老師通過情景再現的問題，讓學生起來回答該情景中同學的做法是否正確以及相對應的原因。
經過一堂課的學習，絕大部分的同學已經較好地掌握了校園安全的基本知識。但是只是掌握只是顯然是不夠的，想要真正做到將安全常記心中，就要學會真正地將知識運用到實踐中去。
在接下來的安全常識教育課程中，團隊支教老師會采用回顧復習加新知識學習的方式進行教學。安全無小事，生命價更高。支教老師除了在上課過程中教給孩子們安全知識以外，在課后也盡量將安全意識貫徹到底，在與孩子們玩耍的過程中讓孩子們將安全知識運用起來，力爭將安全的種子深埋孩子心中，提高孩子們的安全素養和防范能力，在能保護自身的同時，也能讓身邊人更加安全。團隊的安全教育系列課程仍在繼續，對孩子們的安全教育也在課堂內外持續進行。
安全教育是國家強調的青少年素質教育的重要內容。青少年因為缺乏按鈕全意識而喪失寶貴生命的事件層出不窮，這也讓社會警醒：青少年的安全意識教育又多么的重要。蘭州大學溫心計劃化團隊來到寧夏固原市隆德縣溫堡村開展暑期支教實踐，對孩子們進行安全常識的系列教育課程，給孩子們帶去了許多他們曾經未曾接觸過的安全常識，促進的孩子們的安全意識的提高，增強了當地孩子危險防御能力。在此過程中，團隊成員也與孩子們一起學習成長，共同進步！
讓安全意識長存孩子們心中，讓安全的警鐘長鳴！