為了更加深入了解孩子們的內心世界，改善留守兒童的人際交往問題，使其愿意加入集體活動，旨在維護孩子們的心理健康，呵護孩子們健康成長，7月17日下午，“四葉草”暑期實踐團菏澤小組開展心理健康教育課程，由實踐小組成員牟洋授課。 活動伊始，老師問了孩子們一個問題“你們覺得你們的父母對你們好嗎？”本來活躍的課堂一瞬間變得安靜了，有的孩子低下了頭，有的孩子說“媽媽只愛弟弟”，有的孩子說“我沒有媽媽”“我爸爸媽媽只有過年才回來”“我和爸爸說話，有時候爸爸都不理我”。實踐團成員根據孩子們所說，對部分孩子進行了家訪，并且在家訪中發現，每個家庭基本是三個孩子，有的甚至四個孩子，這也是導致家長對孩子不夠關心的一大原因。
心理健康課程仍在繼續，實踐團成員牟洋一對一進行心理輔導，用積極的行動帶動留守兒童進步，并在各方面尊重和理解留守兒童，架起與留守兒童心靈上、情感上的橋梁，拉近與他們的心理距離。從心、情、愛、育四個方面加強對留守兒童的教育，讓他們感受到來自實踐團成員的愛，并且讓他們理解父母的不容易。活動過程中，老師給孩子們講述了影響心理健康的因素，例如生物因素、遺傳因素、環境因素，隨后給孩子們做了一個心理健康小測試，有的孩子們會有沮喪或者情緒低落的狀況。課程最后，為了拉近與孩子們的心理距離，實踐小組成員與孩子們積極互動，進行了一系列的游戲互動，這種游戲形式生動活潑，學生積極參與，取得了不錯的效果，讓笑容重新洋溢于孩子們的臉上，最后愉快的結束了心理健康課程。
心理健康教育的核心是保障學生心理健康，其標準在于學生“積極適應，主動發展”，能客觀認識自己、真心悅納自己。此次心理健康課程中，實踐團成員對留守兒童實施以情扶心，發展情感健康的同時提升他們的心理素質，用一顆愛心溫暖、治愈留守兒童，盡己所能營造愉快的、利于他們成長的氛圍，讓他們感受到自己是被看見的。