安徽師大學子“三下鄉”｜走進特殊教育， 用愛讓夢想開花

      黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視殘疾人事業發展，在黨的二十大報告中提出“完善殘疾人社會保障制度和關愛服務體系，促進殘疾人事業全面發展”。7月4日， 安徽師大音樂學院赴蕪湖鏡湖殘疾人聯合會藝術支教團隊一行12人共同前往蕪湖市童星圓教育學校進行支教。

用心聆聽，靜待花開

      7月4日9時，由12人組成的安徽師大音樂學院服蕪湖鏡湖殘疾人聯合會藝術支教團隊隊員進入課堂進行音樂教學，他們始終保持“走進特殊教育，用愛讓夢想開花”的信念走進特殊教育進行支教，秉持著耐心與細心的特教精神，深入特殊兒童，與特殊兒童交流，陪伴自閉癥兒童成長，孤獨與不期待是常態，在常態中看到熱愛，在熱愛中靜待花開。

陪伴為燭 照亮孤獨

      前蘇聯著名的教育學家蘇霍姆林斯基說過：“我們要像對待荷葉上的露珠一樣，用心呵護每一個學生。”字里行間中無不體現著師愛的智慧。14時30分，實踐隊員們來到課堂上，無論是課上還是課下，對孩子都充滿關愛與陪伴，不斷地去鼓勵孩子，挖掘孩子身上的閃光點，主動去了解幼兒疾病發生、障礙缺陷、學習特點等，為特殊兒童點亮一盞燈。

不忘來路 以身作則

      15時20分，實踐隊員來到了教具制作教室，制作教具可以突出特殊兒童社會性發展目標，重視玩教具的合作性和時代性，為了滿足特殊兒童的需要，在過程中，我們關注特殊兒童的特點去制作教具。下面進入實際操作環節，有了特教老師的耐心指導，我們操作起來很順利，先把基本教具圖片打印出來。將基本的教具圖片裁剪好再放入塑封膜中，剛開始操作我們還不是很熟練，慢慢地熟悉之后，教具制作的過程也逐漸上手起來。教具的制作可以讓特殊兒童在“學中玩，玩中學。”

      此次活動弘揚“理解、尊重、關心、幫助”的助殘精神。播撒大愛火種，傳遞人間溫情。教授基礎打擊樂和簡單的手勢舞，激發孤獨癥兒童的藝術興趣，補充美育知識空缺。共同營造扶殘助殘的良好社會風尚。增強隊員們對孤獨癥兒童的認識，提高自身的實踐能力以及宣傳關于孤獨癥有關內容，使更多的人能了解孤獨癥。