江西農(nóng)大"碼上實(shí)踐"團(tuán)隊(duì)三下鄉(xiāng)次日：環(huán)保匠心與紅色薪火共燃前山村 2025年7月3日，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)暑期"碼上實(shí)踐"團(tuán)隊(duì)深入前山村，以"變廢為寶"手工創(chuàng)作、"紅色劇本殺"主題活動(dòng)及多元素拓小游戲?yàn)檩d體，構(gòu)建"環(huán)保教育+紅色傳承+趣味互動(dòng)"三維實(shí)踐體系。活動(dòng)以寓教于樂(lè)的形式激活鄉(xiāng)村兒童創(chuàng)新思維，在沉浸式體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)環(huán)保理念與紅色精神的雙重傳遞，為鄉(xiāng)村文化振興注入青春動(dòng)能。

• "粘土&瓶子DIY筆筒"則通過(guò)超輕粘土包裹飲料瓶身，搭配卡通圖案彩繪，將原本即將丟棄的容器轉(zhuǎn)化為書(shū)桌必備的文具收納工具。 創(chuàng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，各組代表手持作品走上"展示臺(tái)"，以"我的環(huán)保靈感來(lái)源"為主題展開(kāi)即興演說(shuō)。當(dāng)聽(tīng)到有孩子提到"用舊毛衣織成杯墊"的家庭案例時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)響起熱烈掌聲。工作人員隨即通過(guò)PPT展示舊衣改圍裙、紙箱變收納盒等生活場(chǎng)景，結(jié)合"全球每年產(chǎn)生超3億噸塑料垃圾"的環(huán)保數(shù)據(jù)，引導(dǎo)兒童理解"廢物即資源"的循環(huán)邏輯。活動(dòng)特別設(shè)置"最具創(chuàng)意獎(jiǎng)"投票環(huán)節(jié)，獲選作品不僅獲得環(huán)保主題貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，其設(shè)計(jì)方案還被收錄進(jìn)《前山村兒童環(huán)保手作集》，為后續(xù)環(huán)保教育活動(dòng)提供素材。 

   二、戲說(shuō)歷史：劇本殺里的紅色精神傳承 值此建國(guó)75周年、紅軍長(zhǎng)征90周年之際，"紅色劇本探史跡，童心演繹承薪火"主題活動(dòng)以原創(chuàng)劇本《時(shí)光圖書(shū)館的紅皮書(shū)》為核心，將革命歷史轉(zhuǎn)化為沉浸式劇情體驗(yàn)。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)以"圖書(shū)館主會(huì)場(chǎng)+線索隱藏區(qū)"的布局還原"時(shí)光隧道"場(chǎng)景，當(dāng)主持人手持紅皮書(shū)模型宣布"魔法書(shū)將帶我們穿越到英雄的時(shí)代"時(shí)，30秒動(dòng)畫(huà)短片中的歷史場(chǎng)景特效立即吸引了孩子們的目光。 在角色分配環(huán)節(jié)，毛澤東、雷鋒、王進(jìn)喜等英雄人物的卡通形象角色卡引發(fā)熱烈討論。扮演雷鋒的小組在NPC曾繼賢的指導(dǎo)下，用紐扣與針線模擬"幫戰(zhàn)友補(bǔ)襪子"的場(chǎng)景，孩子們小心翼翼穿針引線的模樣，讓"助人為樂(lè)"的精神具象化；扮演王進(jìn)喜的兒童則在志愿者蘇孟生的帶領(lǐng)下，喊著"石油工人一聲吼，地球都要抖三抖"的口號(hào)模擬鉆井動(dòng)作，鏗鏘的吶喊聲讓現(xiàn)場(chǎng)充滿力量感。互動(dòng)任務(wù)"小聽(tīng)的提問(wèn)挑戰(zhàn)"中，扮演"小聽(tīng)"的兒童向三位英雄NPC拋出"雷鋒叔叔為什么總幫助別人"的疑問(wèn)，NPC用"幫助他人就像給別人送陽(yáng)光，自己也會(huì)溫暖"的比喻進(jìn)行解答；"小幫的服務(wù)考驗(yàn)"則要求兒童為三位同伴倒水，在實(shí)踐中理解"為人民服務(wù)"的內(nèi)涵。 知識(shí)問(wèn)答環(huán)節(jié)圍繞"毛澤東的《沁園春·雪》中'數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝'的下闋內(nèi)容""雷鋒常幫戰(zhàn)友洗衣服、補(bǔ)被子的具體事例""王進(jìn)喜'鐵人'外號(hào)的由來(lái)""毛澤東為劉胡蘭題寫(xiě)'生的偉大，死的光榮'的歷史背景"等問(wèn)題展開(kāi)，孩子們踴躍舉手搶答，答對(duì)者獲贈(zèng)印有紅色詩(shī)句的定制書(shū)簽。活動(dòng)尾聲，周恩來(lái)NPC扮演者盧泓希為完成所有任務(wù)的兒童頒發(fā)"紅色精神小傳人"證書(shū)，全體人員在"傳承紅色精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人"的口號(hào)聲中合影，背景墻上"時(shí)光圖書(shū)館"的燈光與孩子們手中的小紅旗交相輝映。
三、素拓聚力：游戲矩陣?yán)锏那楦泄舱?為打破實(shí)踐隊(duì)員與兒童的陌生感，團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)"你追她跑"游戲。"你追她跑"以三人小隊(duì)為單位，被追者可隨時(shí)貼靠任意小隊(duì)轉(zhuǎn)換身份，奔跑的腳步聲與"快貼我們隊(duì)"的呼喊聲讓整個(gè)文化實(shí)踐站充滿活力，最終獲勝的小隊(duì)每人獲得卡通貼紙?zhí)籽b獎(jiǎng)勵(lì)。這些游戲就像情感催化劑，"實(shí)踐隊(duì)員小張感嘆道，"昨天還怯生生的孩子，今天會(huì)拉著我們一起玩'你追她跑'，這種信任的建立讓人特別感動(dòng)。"
  四、實(shí)踐回響：教育創(chuàng)新照亮鄉(xiāng)村振興路 本次活動(dòng)通過(guò)"材料改造—劇情沉浸—游戲聯(lián)結(jié)"的立體化設(shè)計(jì)，構(gòu)建起"認(rèn)知—體驗(yàn)—傳播"的完整教育閉環(huán)。據(jù)活動(dòng)反饋表統(tǒng)計(jì)，95%的兒童能準(zhǔn)確說(shuō)出至少兩種廢舊材料的改造方法，80%的兒童能復(fù)述紅色人物的經(jīng)典事跡。前山村文化實(shí)踐站負(fù)責(zé)人表示："這種體驗(yàn)式教育比單純的課堂講解更有效，有孩子回家后把手工筆筒送給奶奶，還講起了雷鋒的故事，真正實(shí)現(xiàn)了'教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭'的效果。" 團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在活動(dòng)總結(jié)中提到："我們注意到鄉(xiāng)村兒童在環(huán)保認(rèn)知與紅色教育方面存在資源獲取渠道有限的問(wèn)題，因此特別設(shè)計(jì)了'可復(fù)制、可推廣'的活動(dòng)模式。"據(jù)悉，該團(tuán)隊(duì)已將手工方案、劇本大綱整理成《鄉(xiāng)村實(shí)踐教育工具箱》，計(jì)劃在后續(xù)三下鄉(xiāng)活動(dòng)中推廣至更多村落。隨著"傳承紅色精神，爭(zhēng)做時(shí)代新人"的口號(hào)在前山村上空回響，這場(chǎng)融合環(huán)保與紅色基因的實(shí)踐活動(dòng)，正以潤(rùn)物無(wú)聲的方式，為鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)埋下創(chuàng)新與信仰的種子。