守護留守兒童、流動兒童的成長之路，既是社會文明的溫暖注腳，更是時代發展的責任擔當。這不僅關乎孩子們能否在關愛中筑牢心靈堤壩、綻放純真笑顏，更關聯著教育資源的均衡普惠、家庭情感的隔空傳遞，以及民族未來的活力培育與夢想啟航。
巢湖學院“我是小小實驗郎”三下鄉實踐團隊深入宿州市三八街道港利社區，依托專業優勢精心設計趣味科學實驗課程。團隊以手把手指導小朋友動手操作、生動講解科學原理為抓手，將實踐性教學深度融入活動全程，讓孩子們在沉浸式體驗中直觀感知科學的獨特魅力。

活動伊始，志愿者為小朋友們開設科學小課堂，通過將抽象的科學知識與生活實際緊密結合，既加深了孩子們對知識的理解，更有效激發了他們探索科學的興趣。

實踐出真知，隨后開展的細胞器模型制作課更是別開生面。志愿者先系統講解細胞器的具體結構與各部分功能，幫助小朋友建立基礎認知。

接著,志愿者組織小朋友使用黏土及相關工具動手制作模型，同時鼓勵大家充分發揮想象力與創造力，讓奇思妙想在作品中綻放。

在歡聲笑語中，一個個色彩斑斕、形態各異的細胞器模型逐漸成型。小朋友們舉著自己的作品，興奮地向志愿者和同伴介紹：“線粒體是動力工廠”“葉綠體能制造養分”，眼中閃爍著對科學的好奇與創造的自豪。

這場生動的實踐課，不僅讓孩子們在動手體驗中收獲了知識，更在心底播下了探索科學的種子。志愿者們用專業與愛心搭建的橋梁，讓留守兒童、流動兒童在溫暖陪伴中感受到成長的力量，更讓科學的光芒照亮了他們的童年之路。