（通訊員：馬赫陽 廖梓伊 邵一樂）2025年7月7日，湖南師范大學體育學院“領夢者・弘帆”暑期社會實踐團成員深入邵陽市洞口縣月溪鎮(zhèn)，拜訪在鄉(xiāng)村教育領域堅守四十年的三十年黨齡老黨員肖調縣。在深入交流過程中，團隊成員清晰了解了鄉(xiāng)村教育歷史變遷與現(xiàn)實挑戰(zhàn)，以及老教育人的深切觀察與殷切期望。
 
據(jù)悉，肖調縣的教育工作生涯始于1982年7月，至2022年12月正式退休，歷時逾四十年。在此期間，他曾在月溪中心小學、歐溪中學、渣坪中學等多所學校擔任教職，歷任教導主任、校長、學區(qū)專干等職務，并教授過語文、數(shù)學、歷史、生物、美術等多種學科。根據(jù)學校需求，他能夠勝任各種教師角色，因此被同事們親切地稱為“萬金油”。
 
 
時代巨變：從“手繪投影”到環(huán)境重塑
回顧往昔，肖調縣同志滿懷感慨。過去教學條件異常艱苦，教師需親手繪制課件、自制投影設備進行教學。雖然物質條件匱乏、缺乏額外補助，但教師工作環(huán)境相對寬松自由，壓力較小。更顯著的是學校布局深刻調整：從分散到集中，鄉(xiāng)村教育轉型進行時，他回憶道，上世紀八九十年代，月溪鎮(zhèn)的教育網(wǎng)絡覆蓋各個村落，學校布局分散，學生可就近入學，鄉(xiāng)村教育呈現(xiàn)“遍地開花”的景象。隨著城鎮(zhèn)化進程加速和人口流動變化，學校布局逐步向中心區(qū)域集中，形成“資源整合、規(guī)模辦學”模式。“這一變化是鄉(xiāng)村教育從‘量的擴張’向‘質的提升’的轉型。”肖調縣分析稱，集中辦學優(yōu)化了師資與硬件配置，但也帶來學生上學距離變遠、家庭教育成本增加等挑戰(zhàn)。
 
現(xiàn)實困境：生源師資雙流失，教育生態(tài)承壓
談及當前鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，肖調縣同志表達了深切的關切。他指出，目前留在山區(qū)學校的學生普遍來自經濟條件較差、基礎教育較為薄弱的家庭。更嚴峻的是，學生和教師隊伍的流動性極大，導致優(yōu)質教育資源難以穩(wěn)定，高水平人才稀缺。當前，部分地區(qū)基礎教育存在過度競爭現(xiàn)象，學生學業(yè)壓力增大，創(chuàng)新活力受抑。國家“雙減”政策出臺后，著力減輕義務教育階段學生負擔，推動教育生態(tài)優(yōu)化。在月溪鎮(zhèn)執(zhí)教四十年的肖調縣老師感慨：“過去孩子常在田間玩耍，如今課業(yè)負擔加重。”隨著學校布局集中，部分家庭產生教育焦慮，“雙減”實施后，當?shù)赝ㄟ^課后服務、素質教育課程引導學生全面發(fā)展。“教育應點燃孩子的熱情。”肖老師認為，鄉(xiāng)村教育需兼顧效率與個性，通過特色課程讓學習回歸生活，為鄉(xiāng)村振興培育創(chuàng)新人才。
 
初心印記：管理創(chuàng)新與育人碩果
在回顧個人教育生涯的過程中，肖調縣同志自豪地提到了兩件往事。首先，在2018年擔任校長職務期間，他所在的學校實現(xiàn)了長達18年無安全事故和重大管理失誤的記錄。其次，他長期資助了一位家庭經濟困難、背負沉重債務的學生，這份持續(xù)的關懷幫助該學生成長并成才，最終該生參軍入伍，成為西藏自治區(qū)的一名正處級干部。在擔任校長期間，積極推進教育改革，將部分績效工資專門用于教學獎勵，成功打造了“學校聽從班主任、班主任協(xié)調教師”的協(xié)同育人新模式，顯著提高了管理效率。
 
未來期許：聚焦資源整合與隊伍穩(wěn)定
面對挑戰(zhàn)，肖調縣同志提出了關鍵建議。他強調，提高鄉(xiāng)村教育質量的首要任務在于穩(wěn)定山區(qū)教師隊伍，亟須政策激勵與保障措施，以鼓勵、吸引并留住年輕人深入基層、長期扎根奉獻。其次，鑒于學生數(shù)量減少的現(xiàn)狀，適度集中學生資源以優(yōu)化辦學方式是可行的策略。最后，肖老呼吁高校提高大學生的專業(yè)素養(yǎng)和扎實的學科知識基礎，為鄉(xiāng)村教育注入更優(yōu)質的新生力量。
實踐團成員認真聆聽，深感四十年鄉(xiāng)村教育的變遷既是一部奮斗史，也映射出亟待破解的深層次問題。肖調縣同志的經歷與思考，為探索鄉(xiāng)村振興特別是教育振興路徑提供了寶貴的基層視角與實踐智慧。如何讓優(yōu)質教育資源和人才“下得去、留得住、教得好”，成為實踐團后續(xù)調研與建言的重要方向。
 
肖調縣同志四十載扎根鄉(xiāng)村教育的實踐與思考，深刻映射了國家鄉(xiāng)村教育從資源匱乏到追求質量提升的時代變遷。親歷學校布局調整、生源師資變化等關鍵階段，并以其豐富的管理經驗和育人成果，為破解當下鄉(xiāng)村教育面臨的生源師資雙流失、教育生態(tài)承壓等現(xiàn)實困境，提供了寶貴的基層視角。他所提出的穩(wěn)定教師隊伍、優(yōu)化資源配置、強化師范生專業(yè)培養(yǎng)等建議，不僅凝聚著一位老教育工作者的深切關切，更為新時代推動鄉(xiāng)村教育優(yōu)質均衡發(fā)展、服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，指明了現(xiàn)實路徑與努力方向。