2023年11月14日大浦中心小學西校區開展海陵區“聚焦核心素養，賦能智慧課堂”集體備課專題研討活動，我有幸觀摩了優質課《分數的意義》，這是我實習期間難得和海陵區優質教師學習的機會，同樣也是一段寶貴的經歷。

圖為觀摩教師播放課題畫面
林老師先和同學們做了課前交流，可能剛到一個新環境，再加上后面還有很多聽課老師，學生們都顯得很拘謹，老師課前交流時學生回答不積極，語言拖拉。林莉老師用小蝌蚪長大后將尾巴脫掉的例子，類比到五年級學生語氣不要拖拉，學生聽后拘謹的狀態緩解很多。
林老師對學生的評價也非常值得學習，給我印象很深的一句話“老師非常欣賞能自己完善自己想法的人”，盡管一開始那個學生回答磕磕巴巴，但在老師的鼓勵下，第二次就流利且完整的將問題回答得很完美。林莉老師將這節課分為三個環節“再認二分之一”，“再認幾分之幾”“再認幾分之一”,每一個環節都有一個評價表格，學生對這一個環節的學習情況自評打星星，這是一個非常有意思的環節，不僅總結這一環節的學習重點，也提高學生學習參與度，重視學生的及時反饋。

圖為教師設計自評環節

圖為教師設計自評環節

圖為教師設計自評環節
最后的拓展提升環節，林老師讓學生在數軸上找點，巧妙地將整數，小數和分數結合，突出計數單位這個概念。林老師用華羅庚先生的“數，起源于數”，強調數是數出來的，數的是計數單位。分數可以拆分為分和數，完美結束了這節課。

圖為教師拓展數學史環節
最后分享經驗時，林老師自我分析這節課的設計思路時說，關于分數的大單元，三年級上冊學習了一個物體的幾分之幾，三年級下冊學習了一個整體的幾分之幾，五年級上冊學習分數的意義，而單位“1”既可以表示一個物體，一個整體，也可以表示一個計量單位，如何讓學生巧妙提出計量單位就比較困難，于是林老師就想到讓學生在自己身體上找“1”這也是非常巧妙的設計。
聽完課和我的指導老師交流了一下集體備課，她肯定了在不斷學習中求進的想法，很幸運在大浦中心小學遇到的指導老師很為實習生考慮，能有這么難得的聽課機會，也相信通過這次研討機會，未來的日子我能收獲更多的教學經驗，完善知識結構。