輕輕抓起一把洋甘菊，輕柔地撒入茶杯中。滾燙的水一倒入，那些原本干癟皺縮的小菊花便仿佛久旱逢甘霖的野鴨一般，在水中歡快地翻滾、嬉戲。不久，它們爭先恐后地浮上水面，舒展開來，變成了一個個圓潤可愛的白胖子，展現出一派天真無邪的景象。
凝視著菊花在茶杯中歡快地吸水、游動，我恍惚間覺得它們與孩子們有著驚人的相似之處——同樣的純真、潔凈，惹人憐愛。
在過去兩年里，我在新校區教授低年級學生，他們的心靈純潔善良，時不時流露出的童真讓人忍不住喜愛。當然，其中也不乏特別活潑好動的孩子，小劉就是這樣的一個存在。在課堂上，他總是表現得與眾不同，不是把紙筆扔得滿地都是，就是隨意說話，隨意走動。心情不佳時，他甚至不愿意動筆，與周圍的一切顯得格格不入。
然而，一次偶然的機會，讓我有幸深入地了解了他那如雪般純潔的內心世界……
孩子們正在完成螃蟹的作業，小劉看起來特別專注。他不時彎下身子，沉思片刻后又提筆勾勒線條，那投入的模樣真是可愛極了！
然而好景不長，沒過多久就有人向我報告了情況。原來，他把作業從本子上剪了下來，內頁被剪得坑坑洼洼，就像一條難看的蜈蚣。但當我看到那只被“摧殘”的螃蟹時，心中的怒氣開始消散，取而代之的是感動——那是一只多么有趣的螃蟹啊，張牙舞爪，橫行霸道的樣子栩栩如生，尤其是那長短不一的腿，充滿了童趣，孩子是多么用心地在畫它啊！
小劉向我解釋：“螃蟹的腿畫得不好，需要重畫！”看來，這個小家伙還是個完美主義者呢！
我忍不住安慰他：“你的螃蟹長著長短腿呢，多特別啊，老師很喜歡！你是個善良的孩子，會因為這個不要它了嗎？它會傷心的！對吧？”
不得不說，孩子們的心靈真是柔軟，單純得讓人覺得可愛。他似乎也為剛才的“破壞”行為感到懊悔，大眼睛里滿是悔意……只見他輕輕地拍了拍“螃蟹”，輕聲細語地安慰：“對不起啊，小螃蟹，別生氣！我還是很喜歡你的！”說著，他忙把“螃蟹”的那頁紙對齊裂縫，認真地拼接起來，然后拿出膠帶，小心翼翼地粘貼好……
看著他笨拙的樣子，不知怎的，我的心中竟涌起了一絲感動……
下課時，已經忘記了這些小事的我正準備離開，他卻帶著修補好的作業跑來找我，指著那只重新爬回本子的大螃蟹開心地說：“它是我的朋友！”
“它是我的朋友”這句話，如同午后溫暖的陽光灑進我的心田，照亮了我的內心。孩子的內心是如此純真，這是成人所無法比擬的。多么希望永遠守護這份童真，不讓這片凈土沾染上絲毫塵埃……
望著茶杯上裊裊上升的熱氣，我輕輕抿了一口茶，茶香四溢。我想，每一個孩子都像這純真的小花，而老師則是那杯滾燙的開水，用熱情和適當的溫度，去激發這些孩子綻放他們的美麗。當然，并非每朵花都能在杯中靜靜展現美好，有的即使多次沖泡仍舊萎靡不振，但他們同樣為這杯水注入了淡淡的幽香和純真的氣息。
發現每一個孩子最純真的天性，用善意和愛去欣賞和理解，這將是我作為一名教師永遠追求和實踐的教育理念。