“我生活中充滿了疑問題，都得我自己去找尋解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有時便有點發愁。”沈從文先生在文中談及自己經常逃學探索這個世界時這樣說道。讀完《我讀一本小書的同時又讀一本大書》后，我突然明白了為什么沈先生所寫的名篇《邊城》會有那樣自然舒卷的牧歌情調。正是小時候這種探索世界的欲望，“到了那里，既無一個熟人，因此什么事都只好用耳朵聽，眼睛去看，直到看無可看聽無可聽時，我便應當設計打量我怎么回家去的方法了。”正是在小城里純粹觀察的事物多了，先生才能寫出如此單純美好的牧歌式的文章。
該篇寫于1931年夏秋間，僅僅用了三個星期寫成，是研究沈從文以及一個人，如何訓練他的感性、理性，自由自在地度過童年，在貪玩里長大，步入社會，倍受磨難，一點點成長、追求、自學成才的生命發展過程的極好資料。
它以大的時代、歷史事變為背景，詳細寫了自己難忘的一切事，它們在幼小心靈、思想、感覺、精神等方面不自覺地產生的作用、影響，略寫了其他經歷。從中人們能夠了解到，當時作者是在一個怎樣動蕩的環境下活過來、奮斗過來的。特別是，“在生活完全絕望中，還能充滿勇氣和信心始終堅持工作，他的動力來源何在。”用作者1980年在《附記》里的一段話說就是：“一個材質平凡的鄉下青年，在社會劇烈大動蕩下，如何在一個小小天地中度過了二十年噩夢般恐怖黑暗生活。由于五四余波的影響才有個轉機，爭取到自己處理自己命運的主動權，完成了向社會學習前一階段的經歷后，并開始進入一個更廣大復雜的社會大學，為進行另一階段的學習作了準備。”
童年的沈從文先生是快樂自由的，同時又有些固執叛逆的。他喜歡赤腳在雨天走路，喜歡在罰站時想當天逃課時的種種有趣經歷，但我是覺得這種個性一直伴隨著先生的后來成長，又自由率性，又富有骨氣。
藝術特色上，和沈從文的大多數文學作品，該篇情節明快而感情含蓄、諷刺卻不露鋒芒，描寫意味深長，語言樸素潔凈，就好像真的是孩童時期的他在吐露他的逃學經歷。在藝術手法上，現實主義和浪漫主義并用。作家根據他對題材的不同態度，對現實生活，多用現實主義手法，而對自己所崇尚的理想世界，則多用浪漫主義手法，即對回歸大自然的渴望。
沈從文的小說，敘述如行云流水，俯仰自如．常在抒情筆致中把自然景觀、鄉土風俗和特定的地方民族生命形式融為一體，形成一種散文詩的特旨，帶有詩的意境、旋律和詩的情懷，給人以美的享受。
而沈先生不斷提及他逃課去探索生活，對我們的意義并不是讓我們摒棄課本，不學無術，而是我們不斷學習課本知識的同時，千萬別“兩耳不聞窗外事”，只有將課本中的道理，的風景付諸于實踐，才能真正獲得。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。