心香一瓣看教育

金風送爽，丹桂飄香。開學伊始，踏進整潔的校園，望著熟悉的一切，我感慨萬千。因為需要，校長一個電話，召回剛退休幾天的我。要我給新教師在心理輔導活動課上作一點必要的指導。作好傳幫帶的銜接作用。呵呵，真有點被重用的感覺。我的校園美如畫，第一次作為退休教師的身份置身其中，任由回憶隨著思緒的潮水汩汩流淌-----

霍山縣下符橋中學——這所我學習、工作、生活過的學校，讓我十分留戀萬般不舍！少年時代在這里求學追夢，中年時期回報母校，潛心教學，退休在即，仍散余光余熱。

多年來，在擔任教育教學的同時，我兼任少年宮心理輔導教師。“箱庭療法”（沙盤游戲）是霍山縣下符橋鎮鄉村學校少年宮心理咨詢室的亮點。我校地處鄉鎮，105國道邊，是一所寄宿制學校。留守兒童及單親家庭的孩子居多。他們遠離父母，跟隨爺爺奶奶生活。在學習生活心理等方面，與城里孩子略有不同。心理咨詢工作就顯得更加不可缺少。學校領導對心理咨詢工作一直很重視。受霍山縣下符橋鎮中心校委托，我于2014年5月，參加了六安市鄉村學校少年宮心理輔導員培訓班學習，其重點是“箱庭療法”游戲沙盤的使用。

通過多年來的心理咨詢活動及沙盤使用情況，發現多多，收獲頗豐。心理咨詢對學生來說，多多少少都存在著一點抵觸情緒，枯燥乏味是其中一個重要原因。“箱庭療法”以游戲的方式出現，這有效激發了學生參與的熱情，化解了心中存在的警惕感，為心理咨詢室的工作錦上添花。因為沙盤的心理檢測與治療功能，是通過“游戲”而彰顯出來的。特別適合那些不愿開口與老師交流的孩子。人們的許多苦惱、困惑、壓力、矛盾，甚至是掙扎，都能在沙盤上盡情地“游”出來當“戲”而視，然后采取若干措施來撫平倍受創傷的心靈，達到身心健康的宗旨。“圖像反映心像”，這話是很有道理的。其中七年級的一個學生的沙畫作品，就很好地印證了這句話。

那一天，她是被她的語文老師領進游戲室的。進門后，不言不語。我一看，哦，這個孩子，我曾對她進行過心理咨詢。她曾向我傾訴：父母老愛吵架，一想到這，就無心學習。我也曾聯系過她的班主任，意在打電話與家長溝通，可是不見效果。我見她來了，很和悅地對她說，來，我們來做個沙盤游戲吧。我告訴她怎么做之后，始終陪伴著她，仔細注意她的一些非語言系統。她默默地、機械地從架子上拿出沙具，放在沙箱上。動作遲緩，面無表情。大約五分鐘之后，她拿了三十個玩具，雜亂地放在沙箱上，然后不做聲地站在一旁。我問：完成了？她似是而非地點了點頭。唉，這孩子，今天真的不在狀態上。我讓她給自己的作品起個名字，她半天也沒說上來。我，語文老師，在一旁征求她意見：叫“美麗沙灘”怎么樣?她不置可否。沙盤上雜亂地放著形形色色的魚及少量貝殼，再無他物。請你告訴我，哪兒是海，哪兒是沙灘？她也不做聲。面對著這樣一幅沙畫作品，我看出了孩子心理的雜亂無章，她是那么的壓抑、無助。我的心沉甸甸的。為了不使她造成不安，我沒有對作品進行評價和分析，鼓勵她下次再來。也許有他人在場，孩子的心理沒有完全放松。一次、兩次，、三次，經過三次細致而真誠的沙盤游戲之后，我終于幫助這位同學打開了心結，讓她以嶄新的姿態投入到學習和生活之中去了.....

沙盤中展現著奇妙的心理世界，正如老師所說的那樣：“沙畫中展現一個什么圖像，基本上就是沙畫制造者的心像”。神奇的沙盤畫讓我著迷！大多數人沒有意識到，心理健康在一個孩子一生成長中的重要性高于一切！人本主義心理學大師羅杰斯認為：教育的目的只有一個：培養一個完整的人！由于熱愛，我一邊學習，一邊實踐。用愛心耐心恒心，給孩子解惑釋疑開導鼓勵。在打開孩子心結方面，沙盤畫真的“功不可沒”！那是一個課外活動時間，少年宮心理咨詢室迎來了一位來訪者，她叫翁小麗，一個端莊漂亮的小姑娘。她是應約而來的。我告訴她不要膽怯，我們來做一個游戲，玩一下沙盤畫。她很快就聽懂了操作方法，之前也看同學玩過。在我的陪伴下，她用十幾個玩具在很短的時間創作了一幅畫。主題為《世外桃源》。畫面偏小簡單，從畫中可以看出作者內心充滿恐懼、拘謹、膽怯。交流后，淚流滿面。我把她請到里間。安慰她：這里只有你和老師，別緊張，有什么話就說吧。原來又是一個留守兒童！在她很小的時候就和爺爺奶奶一起生活。兒時活潑天真，只因好哭好動等，被嚴加管束后，自卑膽怯，怕鄰人親戚指點。以至于現在哪兒也不去，也不愿和人交流。面對著孩子的訴說，我的心好疼，不是滋味。通過訴說、傾聽、溝通、交流，該生知道了，作為留守兒童，要自信自強自立！要陽光向上，要多與同學交流，要融入集體。她懂事地連連點頭，道謝而去。好一個懂事的孩子！內心的無助在沙盤上暴露無遺！留守兒童的心理真的很脆弱，十三四歲的年紀，正處在青春期，也正是最迷惘的時期，需要大力關愛！就當時狀況來看，該生有心靈創傷，自卑抑郁、缺乏安全感。需要進一步關注。我約她下次再來！令人欣慰的是，這個孩子進步很大，她的習作繼霍山縣委宣傳部征文獲獎后，作品《朵朵桃花向陽開》又獲“六安市第25屆愛國主義讀書活動”中學組一等獎。后來順利考入霍山中學實驗班。我雖不敢邀功，但我感到很欣慰。

其實，我校近年來少年宮活動開展得風起水生，不僅僅體現在心理健康教育方面。活動課豐富多樣，全面發展：閱覽室、舞蹈室、棋藝室、葫蘆絲、乒乓球、籃球隊……..開展得有聲有色、動靜結合。教學質量連續飛躍。下符橋中學的辦學條件也越來越好，體育設施齊全，塑膠跑道環繞，食堂飯菜衛生可口，教室宿舍皆有空調。特別值得一提的是空氣能浴室，冬夏熱水無憂，晴雨洗澡不愁。那是由學子袁同學學成歸來，回報母校，投資贊助而建，對師生免費開放！善款還用來救助困難學子，獎勵優秀師生。大美霍山，美麗符橋。老師們在這片熱土勤奮耕耘，孩子們在這片沃野茁壯成長！放眼校園外，周邊環境優雅’，連片的花海，醒目的彩虹橋，還有森林探險，陶瓷工藝……符橋景區，美不勝收。這所霍山縣下符橋鎮最高學府，在各級政府的領導下，在人民群眾的關愛中，通過廣大教育工作者的不斷努力，欣欣向榮，蒸蒸日上！叫我如何不想這所我讀過書我教過書的母校啊！

寫到這兒，不由得想起這樣一句話：“人外貌上的衰老可以是優美的，而人內心的衰老是可悲的。”是啊，外貌在改變，處境在改變，但是我熱愛教育事業的情懷不會改變的。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”——這就是我，一個鄉村退休老師的心愿。