優秀班級演講稿(精選30篇)
優秀班級演講稿 篇16
親愛的老師們,親愛的同學們:
大家好!
白駒過隙般,20xx匆匆從指縫的罅隙中溜走,匆忙的讓我們來不及細數腳步,匆忙的來不及讓我們駐足聆聽。清點一下自己的20xx,有痛苦,有歡笑,五味雜陳。在碎玻璃般的時光片段中,處處溢滿了你們的身影。懷著一顆感恩的心,我用文字將這些記錄下來,我明白,這都是我人生中寶貴的財富。
20xx年注定是不平凡的一年,整個行業的低潮讓許多人迷茫徘徊,可你們依然堅定的選擇了我們,這讓我們感動不已。風風雨雨,我們共同進退;酸甜苦辣,我們榮辱與共。感謝各位對控股集團的信任和支持,我們也必將不辜負諸位的期望與重托,盡的努力健全我們的制度,完善我們的服務,讓您更加的放心,更加的省心。
雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。20xx,面對更加激烈的市場競爭,我們將一如既往,信心倍增,激情滿懷。我們明白,我們要走的路還很長,而這段路,離不開你們的扶持。我們是朋友,更是親人,沒有你們,也就沒有我們今天輝煌的成果;沒有你們,更沒有我們明天光明的前方;是你們,讓過去的20xx更加豐富多彩,更加的充滿血肉和真實感;是你們,讓我們更加堅定前進的路,更加的積極進取,無懼風雨。
新的一年,新的征程,嶄新的控股會已全新的姿態,為您奉上更為貼心的服務。
因為有你,我們不會彷徨!因為有你,我們勇往直前!
在此,謹代表控股集團全體員工,向各位送去新年的祝福,祝各位在新的一年中,事業獲得更大的成功!
謝謝大家!
優秀班級演講稿 篇17
敬愛的老師、親愛的同學們:
大家上午好!今天我走上競選學習委員的講臺上,我覺得憑我優異的成績和助人為樂的`精神一定能夠當選學習委員的。
假如我當上了學習委員,我會更加的努力學習,讓自己的成績更好。還有,當遇到難題的時候,我會去請教比我學習好的同學。當別人遇到困難的時候,我會義不容辭的去幫助他們。我還會為班級制定一套學習方案,讓同學們有規律的學習知識。
假如我當上了學習委員,我會改掉我的缺點,通過別人的長處,來補好自己的短處,學習一心一意,上課絕對不會開小差,絕對會特別特別的認真聽,不會與同桌說話,更不會上課玩玩具。這些事情如果出現在別人身上的話,我會去批評他一頓,并且告訴他這是不對的,做這些事情是不光榮的,這些事情上課時是不許做的,下課就可以盡情地說話了。
假如我當上了學習委員,我會想盡一切辦法讓那些學習不好的同學變成學習好的同學,不愛學習的同學變成愛學習的同學,希望她們每次考試都會取得好成績。
假如我當上了學習委員,我會主動預習新課和復習不會的功課,這樣,我的成績就可以很快的提高了,在班級的影響下,我可以擁有“上進之心、寬容之心、和平之心”,有了這三個偉大的心,我相信班級會更加美好。
假如我當上了學習委員,我會讓我們的班級迎向更加美好、輝煌的明天吧。
我的發言完了,希望大家支持我,謝謝!
優秀班級演講稿 篇18
大家好,我是12眼本1班的主講人,梁雲潔。下面將由我給大家展現我們班的故事。
這是11位男生和17位女生的故事,緣分讓五福四海的我們相遇,我們活潑嚴肅,積極團結,相親相愛,攜手并進。一直以“天行健君子以自強不息”自省。 這是我們班的班委職責,旨在幫助同學,凝聚班級體。
這張照片“你是我的眼”體現了你中有我,我中有你的班級凝聚力,更是為我們贏得了校級的榮譽。
身為視光人,相信大家對這個結構不陌生,一只眼球需要通過角膜,晶狀體,玻璃體,最后到達視網膜成像,同樣的,我將從5個方面展示我們班的班級建設。
首先是角膜——思想建設。我們準備了“佳片有約”電影賞析,在電影中回憶歷史,記住歷史。
以及“宅男宅女知天下”時事知識競賽。現在我們生活圈越來越小,不怎么關注社會熱點。通過這個活動希望同學在做好身邊事的同時能多多關注時事新聞,了解最新社會動態。
接下來是晶狀體——學風建設。
學風學風,當然是學習為主,提高學習氛圍。包括了我們堅持3年的集體晚自習,通過對往年的總結,我們今年有了一些小改變。那就是在集體晚自習時自行上交手機,做到拒絕手機,提倡無手機課堂。
還有每月學風加油站,督促同學及時查漏補缺,鞏固知識。
“你的努力,我們見證”獎勵那些在一學年里學習進步突出的同學。這是我們精心設計的獎狀,和大家一起來見著這份努力和付出。
我們還積極聯系老師,參觀了附一醫,探秘的神奇的病理世界,豐富了我們的學科知識。
接著通過玻璃體——組織建設。
“Back to 10”六一重回兒童。讓我們這些大齡少男少女回歸童年,享受一下童年游戲的快樂。看這秋千蕩得都要飛了。當然這活動還在籌劃當中,請大家拭目以待。
今年我們籌備了盛大的“九鯉溪之行”,體驗了各項挑戰身體極限的活動,野外露宿還學會特別的搭帳篷術,夜下挑燈燒烤,吃得不亦樂乎。在晚間篝火和河燈,許下最誠摯的心愿。
下面到達視網膜——文化建設。
我們精心準備了展現身體協調力的趣味運動會。齊心協力的拔河和皮球。互幫互助的趣味籃球,強身健體的多人跳繩等等。
還有展現我們身體柔韌性的素質拓展。攀巖最高峰不在話下。這是我們班快樂男生和超級女生們。我們班的千手觀音,相信大家早在EYE時光微信推送上領略過了。
最后完成成像——未來展望。我們都有一顆夢想的種子,在12眼本1這塊肥沃的土地上,我們虔誠地種下,用5年的時光去澆灌它,總有一天它會長出一顆顆蒼天大樹,守護我們,守護這片星辰。
優秀班級演講稿 篇19
親愛的老師們,親愛的學生們:
早上好!
我來自7(12)班。今天我在國旗下演講的主題是我的班級我的家。
我記得半年前,帶著一個夢想、一點期待和一點猶豫,我走進了濱中和我的第二個家7(12)班,這是一個由53名成員組成的大家庭。有真摯的友誼,真摯的愛和認真的教學。現在我想說我愛我的班級,我愛我的家!我們的.老師是我們的父母。他們把我們帶到知識的海洋,教我們打開神秘的貝殼,讓我們找到水晶珍珠,帶領我們探索知識的領域,引導我們到海洋的另一邊。我們在課間休息時一起聊天。老師和我們之間的距離如此之近。在他們眼里,我們不僅是學生,也是朋友。在我們看來,這是一樣的。無可否認,我們的家庭不是最好的。它仍然需要增長,但它始終是我們增長的平臺。記住,在廣播體操比賽中,我們自信地走在球場上,我們敢于挑戰比賽,因為家的力量在為我們吶喊,為我們歡呼。無論我們輸了還是贏了,我們都會盡最大努力完成它,我們都是贏家。在那里,我們拋開了跌宕起伏,感受到了友誼的真摯,感受到了競爭的壓力,感受到了集體榮譽帶給我們的甜蜜。有縱容的笑聲和沮喪的沮喪,但無論是歡樂還是荊棘,我們都會一起走。在那里,競爭變成了樂趣,勤奮變成了習慣,寬容變成了性格,自信變成了風格。在這個溫暖的家里,總會有一道友誼和歡樂交織的風景。
學生們,班級是我們的家,學校是我們所有人。生活在這樣一個大家庭里,我們感到很高興,因為我們,這個家庭是溫暖的,甜蜜的,充滿活力的。讓我們一起努力,為我們濱中家庭的進步而努力!我的發言到此結束。非常感謝。
優秀班級演講稿 篇20
在長春市一實驗小學西校區主教學樓的四樓右側,從東邊數起的第一個班級,就是我們五年十一班了。
我們有一個溫暖的班集體,一個關心我們的老師和一些互相關心的同學。我們大家已經在這個班集體里共同學習和生活了兩年半,我們班的同學個個都對它認真、負責,每個人都在用自已的實際行動為它增添光彩。
記得有一次,同學們正在認真地晨讀外語:“i am a teacher……”突然,王天有點難受,李大為馬上告訴了班長馬亮,馬亮一聽,連忙拿來了體溫計,一量度,低燒!馬亮說:“快把他送到醫務室吧!”于是,他一邊說,一邊組織同學把王天送到了醫務室。醫務室的老師給他吃了退燒藥,王天才退了燒,能堅持上課了。這還不夠,中午,李明把媽媽給他帶的紅燒肉給了王天,王天哭了,說:“啊!謝謝,同學們對我太好了!”
還有一次,付明軒掃地撿了50元,他剛想放進自己兜里,可又想:“50元哪,多么大的數目呀,丟錢的人肯定非常著急!”于是,他把錢交給了老師。上課了,老師問:“同學們,誰丟了50元錢?”劉飛一看書包,老師找回的書費不見了,“呀!我丟的!我丟的!”下課了,劉飛對付明軒說:“哎呀呀,太謝謝你了。要不是你,回家我可要挨打了!”“沒關系,那可是我應該做的。”
這就是我們的班集體!一個團結友愛的集體!別看只有五十四個人,但我們每個人都很關心它、愛護它。我們全班同學都為能生活在這樣的一個班集體中而感到光榮和自豪!
優秀班級演講稿 篇21
有人這樣形容知識分子:價廉物美,經久耐用。
更有人這樣形容班主任:睜開眼睛,忙到熄燈;鉆進被窩,夢見學生。
班主任工作一個字:累!
是的.,班主任每天應對的,不只是學生,還有科任老師,學生家長。每天幾百雙眼睛盯著你,叫你怎么不緊張!如果一個班級中,班主任與學生,班主任與任課老師,班主任與家長之間能相互理解,和諧相處,那么就能形成一種奮發向上的氣氛。而班級良好的人際關系的形成很大程度上取決于班主任。那么,班主任如何發揮協調功能,巧妙處理好班級人際關系,使班級形成一股齊心協力、積極進取的良好班風,產生強大的凝聚力呢?班主任就應該特別注意班級人際交往藝術。
一、善待學生——一個學生是一筆財富
教師所做的每一件事都在跟學生交往。
1、尊重——無條件接納每一個學生
尊重是教育理念,更是教育行為。一個大班的學生,能力、素養絕不會均衡。我們當老師的,往往以文化成績的高低來評價學生,給學生劃等,甚至對成績差的學生“想方設法”擠出去,這是不仁道也是不公平的。每個學生都有各自的特點,如:我們班的徐軒宇,文化成績不怎么樣,但長繩搖得特別好,而且能吃苦耐勞;王彬宇學習不怎么樣,可校運會上,壘球一投,就投了個年級第一。校運會上,他們可是我們班上的寶貝,功臣。教育,就應該讓每一個學生的特長得到良好發揮。我們老師的職責就是教書育人,每一個學生都有受教育的權力。班主任應該把每個學生看成自己的孩子。上帝賜予你一個孩子,無論他是健全的還是殘缺的,美麗的還是丑陋的,聰慧的還是愚笨的,你都會悅納并盡心盡力地去培養他,這是你的責任也是你的義務。
2、理解——有如親歷般地理解每一位學生。
案例1一個小學四年級學生對老師的報復。
案例2面對一個撿錢50元不主動交給失主的學生。
班主任最頭痛的是審理失竊案件。
有一天第五節課剛下,中隊長就跑過來告訴我,楊老師今天找給他的50元錢不見了。我當時是又氣又急,再過一節課就要放學了,一放學就更難查了。我趕緊抽學生進行調查了解,今天哪個同學身上有50元面額的鈔票。同學反映某某身上有。我馬上叫這個同學出來詢問。
“今天媽媽給了你多少錢?”“三元。”
“用完了嗎?”“用完了。”
“身上還有錢嗎?”“還有50元。”
“哪里來的?”“校門口撿的。”
“什么時候撿的?”“早上到校進校門的時候。”
“當時還有其他人嗎?”“沒有,就我一個。”
聽到這里,我就感覺這個孩子在撒謊。校門口早晨是人來人往,就算那么巧,他進來的時候就他一個人,但門口至少還有四個文明監督崗的同學。怎么辦呢?又不能硬逼,得讓他自己承認。
我請他將那50元錢拿給我看看。發現這張鈔票已被揉得皺皺巴巴,還被弄掉了一個小角。我想,50元對于一個小孩子來說不是一個小數目,可以買一個好玩的玩具,可以買一套可口的肯德基套餐……他想交出來,所以一直沒用動,但又在矛盾,猶豫。
我拿著這張錢左看看右看看。
“真的在校門口撿的,不是在教室里撿的?”“是在校門口撿的。”
我說:“某某,袁老師想讓你明白這樣幾點:第一,校門口撿的也好,教室里撿的也好,那都是撿的,老師不會認為你是偷的;第二,楊老師是個挺細心的人,她經手的50元、100元的鈔票,她都做了個小小的記號,這張錢是不是楊老師找出來的,給她看看就知道了;第三,如果這是中隊長丟的那50元,上面就有他和楊老師的指紋。公安局離我們學校這么近,拿去做個鑒定一下就明白了。但老師不想因為50元錢把事情鬧大,那樣你會沒面子,老師也會臉上無光。現在只有我和你,老師再問你一遍,這錢是哪兒撿的?”
沉默了一下。“教室里中隊長的座位旁撿的。”
最后我講:老師相信,你并不想把這50元據為己有,你也想把它交出來,只是還在矛盾,在猶豫。現在你交出來了,說明你最終戰勝了自己,你還是個好學生。我想如果你動用了它,買了最好玩的玩具,玩起來也不會快樂;買了最甜的糖果,吃起來也會覺得苦澀,因為這錢來得不光彩。記住,不是自己的,不要拿不要占,做人要有骨氣。
整個處理過程中,我沒有大發雷霆,也沒有到班上大肆宣揚,如果那樣做,這個學生也許會永遠抬不起頭來,也許會記恨我一輩子。我能站在孩子的角度去思考,拾到5角、1元、2元孩子會主動交得表揚,拾到大面額鈔票矛盾猶豫,這很正常。我們成人不也有同樣的心理嗎?
有如親歷般地理解學生,才能化解自己心中的滿腔怒火,也才能更客觀,更公平地處理每一件事情,贏得學生的尊重。
3、真誠——真實地坦露自己,誠懇地對待學生
班主任處理問題錯誤,要誠懇地向學生道歉,千萬不要遮遮掩掩,或者強詞奪理,讓學生覺得你這個人虛偽,不可信。我們千萬不能在失去教育契機的同時失去師生之間的信任。
案例:嚴厲批評周宇汀沒做好講故事的準備
后來學習小組長解釋,原來他事先準備好的故事被前面的同學講過了,他又不想講重復的,只好臨時講過一個,所以沒那么流暢,沒那么熟練。
聽過小組長的解釋,我馬上當著全班同學的面向周宇汀同學賠禮道歉,并表揚他積極參加班隊活動,看課外書,敢于向自我挑戰的精神。晚上他爸爸打電話來,說孩子回家就講:太感動了,太感動了,袁老師當著全班同學的面向我賠禮道歉,我一輩子也不會忘記。
在學生面前誠懇地道歉,不但不會降低自己的威信,反而會使老師形象更偉大,學生也更會親近你。
4、信任——實現民主治班
怎樣當一名輕松的班主任,體驗幸福感和成就感?這恐怕是我們班主任應該長期探討的課題,特別是我們現在都是大班。我的做法就是,凡是學生能做好的事情,就放手讓學生去做。充分信任學生,培養班干部自主工作的能力,這是我們班主任減負的一條重要途徑。只是班主任要注意事前的指導,事中的督促,事后的評估與獎賞,這樣才能提高小干部的工作能力,不斷激發他們的工作熱情。
案例:去杭州學習的半個月里,小干部們每天布置、檢查、登記作業,語文學習活動照常開展。六一兒童節,班長帶領干部們自主布置教室,組織活動,有聲有色。
5、賞識——激發學生潛能
班主任應該懂得賞識教育。經常用心地給學生搭建展示的平臺,能很好地激發學生的潛能,使學生能展示智慧,張揚個性。我可以這樣說,有能力有特長的孩子在我們班不會被埋沒。從一年級開始,我就特別注重班隊活動的開展,每周一次。每次活動有主題、有組織、有主持、有串聯、有黑板布置。這樣的活動,學生興趣很濃,家長也非常支持,積極配合,他們認為這些活動更能鍛煉孩子,促進孩子能力的提高。家長、老師們都夸我們班的學生多才多藝,全面發展。學校組織大型活動,近幾年縣鎮府組織的大型活動,主持節目的都是我們班的學生,這令我感到十分欣慰,覺得自己多年的心血沒有白費。
二、精誠協作——任課教師能助你成功
科任老師能幫你走向成功。
班主任還有一個重要職責:協調科任老師之間的關系,化解科任老師和學生之間的矛盾。如果科任老師愛上自己的班級,班級里的學生才會真正收益。
1、在學生中提高任課老師的聲望、地位。
新任課教師進課堂前,班主任要隆重推介。(提前15小時最佳)。把任課老師的成績、榮譽組織成一個推薦詞,包裝任課老師。讓學生懷著崇敬的心情聽課,會產生一種內驅力,會使學生想:這樣好的老師,我還學不好,那肯定是我自身的原因。
讓科任老師愛上自己的班級,也讓自己班里的學生愛上每一位科任老師,這是班主任創造的學生與任課教師之間的最高境界。
2、巧妙處理任課老師的“告狀”
班主任最煩的就是任課老師把自己課堂上的問題學生往班主任身上拋。
班主任最忌諱聽了任課老師的話就雷厲風行。班主任要學會等待,等待最佳教育機遇的到來。
班主任要把任課老師的話當話聽,但絕不能把每個任課老師的話當話做。如果班主任參與,只能再次加深班里學生與任課老師的再次對立與反感。要知道,解鈴還需系鈴人。
3、組織活動,融洽任課老師與學生的關系
例如:慶六一師生一起聯歡,教師節師生一起開個茶話會等,能有效增進師生之間的感情。
三、形成合力——學生家長是你堅強后盾
作為班主任,與家長的溝通是教育的必然要求,也是班級工作的常規內容。
一)相互信任——溝通的前提和基礎
只有家長對教師產生了足夠的信任,他們才會在今后的教育教學工作中積極配合老師,而這種信任也會對他們的孩子,我們的學生產生良好的心理作用。
1、重視第一次家長會,給家長留下良好的印象
首先要設計好程序。例:新生入學第一次家長會(開學一個月左右)
第一環節:學生展示。包括入學這一個月來所學的兒歌、聲母、韻母、音節,以及拼讀方法,小才藝等等。看到自己孩子能上臺表演,那是家長最得意最有成就感的事。
第二環節:教師報告。小學六年的目標、規劃、老師可能采用的教育教學方法,對家長的建議,以及如何處理老師與學生、學生與學生之間的矛盾,家長對老師有意見等等該怎么處理,都要在家長會上打過預防針,這樣對你以后的工作會提供許多方便。
第三環節:家長代表發言。預先撒播幾粒“種子”,發言的才會接連不斷,才不會冷場。
然后要認真撰寫,熟記發言稿,最好以講代讀。
2、以誠相待,用誠心架起溝通的橋梁。
1)相互尊重。家長來了,放下手中的活,主動讓座,泡茶。
2)給家長提建議性建議。如:“你看,對這個問題,我們是否可以這樣做……”“你能否嘗試一下這種方式”等等。
多用商量的口吻,不要指責、命令。否則,家長會對我們敬而遠之。
3)轉換角色,把自己當作家庭的朋友。
案例:轉化紅杏出墻的家長
一位女家長告訴我,她喜歡上了一個有婦之夫,那個男的也十分喜歡她,每天給她打電話,兩人已超越了朋友關系。她不知怎么辦,十分痛苦。
我當時聽了很吃驚,也很感動。她能把對父母親人都難以啟齒的話題告訴我,說明她相信我,已經把我看成了她最信賴的朋友。我認真對她講:謝謝你信任我。現在我不是你女兒的老師,而是你最貼心的朋友。愛情婚姻問題應該是個十分嚴肅的話題,結了婚就意味著一份責任和義務。既然你還愛這個家,愛自己的孩子,丈夫也愛你,就應該努力維護她,千萬不能一時沖動做錯事。你現在斬斷這段情,痛苦的只有你一個;如果繼續發展下去,痛苦的就是你所有的親人,傷害的是兩個家庭。然后,我教他如何學會忘記。白天潛心工作,下班關手機,多看書,多開展家庭活動。二個多月里,晚上我多次陪他聊天。半年后,這段婚外情就偃旗息鼓了。現在,她們一家三口生活得十分幸福。
二)講究藝術——提升溝通質量
溝通時的態度和方法,直接影響溝通的效果。
1、把握溝通時序
“哪壺先開提哪壺”。先說孩子的優點和進步,等家長有了愉快的情緒,再逐漸引導家長認識到孩子的不足,采取“避逆取順”的策略,在引導中采用變換語言或變換角度的手法來敘述。
3、注意技巧——接待不同類型的家長
對于氣勢洶洶的家長:面帶笑容,體現出自己的寬宏大度。給家長送上一杯降火的茶。請記住:是非以不辯為解脫,煩惱以忍辱為菩提。
對于直接給你指出問題的家長。
案例:一家長打電話來說,他孩子今天中午沒吃飯。
應對技巧,三部曲:虛心聽取——衷心感謝——表示決心
班主任工作十分繁雜,無論你工作多么細致,也難免有百密一疏的時候。當家長直接向你提出來的時候,說明家長尊重你,有當面與你溝通的愿望,沒有越級上告。我們應該虛心接受,并誠懇道歉,這樣能化解許多矛盾。
對于唱牢騷的家長。
班主任常常會有這樣的感嘆:好心未必辦好事,盡心未必都有效。有時候我們犧牲自己的休息時間培養學生的特長,提高學生的技能,鞏固學生知識,家長卻并不領情,還說三道四。
案例:學生放學主動出黑板報,學生爹爹等久了,大發牢騷。
班主任老師為培養學生能力犧牲了許多,不求家長回報,但求理解。不但不理解,反倒唱牢騷,這窩囊氣怎么受得了,得出!
第二天這位爹爹又來接孫女了,我就迎上去講:“某某爹爹,昨天害您久等了。學生放學出黑板報是宣傳委員安排的,我都不知道。如果您不樂意孫女參加這些課外活動,我去跟宣傳委員說一聲,以后不要她參加這些活動就是了,我們班想參加的人多得很。”
這位爹爹一聽急了,“袁老師,我孫女做這些事情很有興趣,請您千萬別取消她的資格了,我反正沒事,放學等等沒關系。”
我說:“以后看情況吧。”
對于不知好歹的家長,讓他先涼一涼,清醒清醒。做班主任也要做得有尊嚴。
4.開展活動,拉近距離
每期至少開展一次請家長參與的班隊活動,在活動中拉近師生之間、老師與家長之間的距離,使家長理解你,認同你,佩服你,然后就會尊重你,支持你,愿意為你做這做那,這樣,你的班工作開展就會得心應手。
教育是一門藝術,掌握與家長、任課老師、學生之間溝通的技巧,才能讓我們的教育行為藝術化,才能達到“溝通零距離”的境界,班集體也會更和諧,班級建設會更美好。到那時,班主任就不會為教育所累,而是切實在享受教育,享受人生。
優秀班級演講稿 篇22
尊敬的老師同學:
龍吟八洲行壯志,鳳舞九天揮鴻圖。
我是農學-x班的班長孟祥龍,揚起青春的風帆,舞動歲月的節拍,我是農學-x班的團支部書記李蕾,把握筆尖的方向,踏著時代的碧浪,我是吳祥虎。我們一路走來,同學少年,風華正茂,我們是20xx級農學xx班。我們將從七大板塊向各位介紹我們農學-x班的風采。
一、班級概況:
二、班級建設:
無規矩不成方圓,我們建立了嚴格的班級管理制度。并起草成冊。大事小事早知道,因為我們有自己的班內公示欄、生活欄、宣傳欄,反映班級工作情況,并創建班級QQ群及時做到上情下達。
宿舍文化有新意、宿舍文化是我們班集體的重要組成部分
去年我們班獲得了多項榮譽,其中值得一提的是我班被評委“20xx-20xx院級文明班集體” 。
三、思想建設:我們有豐富多彩主題班會。
四、學習實踐:
學習探索。
學術探索我班同學積極申報SRP項目,并取得了豐碩成果,這些圖片就是我們在大三上半學期中期考核現場的個人風采。
實踐探索從今年的xx月xx日-xx月xx日為期x個月的時間,我們全班進行了專業實習,植物病理實習,農業昆蟲學實習,同學們扎根兵團生產第一線,同基層團場職工同吃同住同勞動,完成了從作物播種、生長到收獲的整個過程。從課堂中走出來,在生產實踐中應用理論知識。在此次實習中我班共有13人榮獲院級優秀實習生。實習為大四的即將畢業走向工作崗位的我們打下了堅實的基礎,實習使我們受益匪淺。
量化指標這些就是我們班的成績情況。大三下半學期,完成了0人掛科的目標。大學三年以來具不完全統計我班同學共獲得了200項榮譽,多名同學通過自主學習取得了一定的成績。大三伊始班里的同學確定考研目標,我班共35人,已有5人保本校研究生,15人積極備戰考研,并且魯鵬君同學以優異的成績推免至浙江大學,突破了我系從91年至今外校推免的0記錄,其他同學正在籌備公務員等考試。
五、文體活動在課余時間舉辦了多次宿舍間的籃球,乒乓球比賽。
元旦。中秋,舉行了豐富多彩的活動。并合影留念。悅讀書月,同學們讀書有感記錄下來,
六、個人風采:教育要以學生為本,因材施教、揚長避短、各盡其能,大家在各個領域培養興趣和能力,我們班的楊路,趙啟亨在暑假期間從格爾木騎行至拉薩,回來后并與同學們分享旅途歷程。吳祥虎等同學在“第七屆兵團文藝匯演”中獲得優秀演員的稱號。我班同學在參加,石大首屆大學生文藝匯演-等待春天中獲得團體第一名的殊榮。同時同學們踴躍報名參加石河子大學素質文化培訓學校,在書法,繪畫,剪紙攝影頗有成就,現在就是我們摘錄其優秀作品中向大家展示的。
自主創業。我班的王永剛同學利用課余時間,在校外創辦了中學生輔導班。帶領我班品學兼優及家庭貧困的同學一起勤工儉學。
七、總結與展望:
驚風飄白日,光景西馳流。時光一躍,我們
已共同經歷三載春秋,風雨同舟,我們用—腔豪情澆灌絢爛的青春。我們堅信每一個農學人都有一個更出彩的未來,匯報完畢,請老師和同學們指正。
優秀班級演講稿 篇23
尊敬的各位老師、親愛的同學們:
大家好!我是三年四班的顧。我演講的題目是《我的班級我的家》。
茂密的森林是小鳥的家,藍藍的天空是白云的家,清清的河水是小蝌蚪的家,和諧的班級是我們共同的家!
我愛我班,因為我們班有可愛的同學;我愛我班,因為我們班有優秀的老師;我愛我班,因為我們班是個和諧團結的班級;我愛我班,因為我們班還是個積極向上的班級。
為班級做貢獻,每個人都從我做起。只要自己做好了,自然會帶動周圍的同學。在班里就是這樣,晨讀時,人人一進教室就書聲朗朗,個別調皮的學生也不好意思浪費時間;吃飯時,大家都安靜、有序,自覺自律的力量比老師說多少句維持紀律的.話都有用;打掃教室時,想想這就是我生活的第二個家,認認真真地拖拖地,及時拉正桌椅,教室會因此變得整潔,讓人一看就對三年四班留下好印象;上課時,積極回答問題,我舉手我自信,我思考我進步;業時,認真細心,一絲不茍,養成良好習慣,絕對不馬馬虎虎;課間游戲時,注意安全,健康玩耍,我鍛煉我成長。每天都有目標,每天都有收獲,每天都在進步!人人如此,我們的班級就會成為優秀的集體!
在這里,我們撒滿了歡聲笑語;在這里,我們奠定了堅實的學習基礎;在這里,我們留了長的足跡。老師是我們的長輩,同學是我們的兄弟姐妹。在優秀的集體中提高自己,發展自己,讓我們的成夢想起飛,這,是一種信仰,更是一種力量。今天,我們把聰慧獻給班集體,明天,集體的力量就會成就我們的未來!
謝謝大家!
優秀班級演講稿 篇24
親愛的老師、同學們:
大家好!
一位少年公爵將一塊寶石獻給了女王。在年幼的他眼中這僅是一塊很漂亮的石頭。多年以后,昔日的少年已經長大,明白了那塊稀世寶石的意義。當他再次見到女王時,他請求能夠欣賞一下寶石。女王欣然同意。公爵在欣賞完畢后,恭敬地將寶石舉過頭頂,單膝跪下向女王說道:“今天,我已不再是懵懂小兒,完全了解了這塊寶石的價值。請允許我再次把它獻給您,不作為兒童的玩物,而是作為一件稀世之寶,只有這樣才能配得上我對您的感激和尊重”。
同是一塊寶石,在孩子眼中它僅是好看的玩物,在大人眼里卻是稀世珍寶。由于在人們心中位置的不同,使它具有了兩個相差無數倍的價值。而后者才是它真正應該擁有的價值。由此可見,事物的價值往往因其所處位置的不同而發生變化。
其實不僅事物的價值決定于所處位置,人亦如此。盡管常言道“三個臭皮匠頂得上一個諸葛亮”,可是要真讓孔明成了鞋匠。而鞋匠成了軍師,恐怕要出大亂。由于所處位置的不同,孔明不太可能成為一個優秀的鞋匠,而鞋匠帶兵打仗也只會以失敗而告終。
歷有很多不適合君王這個位置的人被推上了舞臺,結果使得國家滅亡、民不聊生,如文學家李煜、書畫家宋徽宗等等。無疑,作為政治家的他們是失敗的,而在其它位置上呢?他們卻有著令人難以企及的成就。
無數鮮活的事例在告訴我們:正確的位置能使我們實現價值。而現實生活中我們往往會遇到這樣或那樣的面具從而迷惑了我們的眼睛,此時我們需要的正是執著地揭開它尋找到屬于自己的位置。
“天生我材必有用”,處于正確位置的我們才能實現自身價值。
謝謝大家!
優秀班級演講稿 篇25
大家好!
我是x班的,今天要談到夢想,我認為每個人都是應該要有夢想,其實夢想是美好的,我覺得在現在這個大好時代,我們的機會很多,甚至很多人都是完成了自己夢想,我們作為一名新時代的小學生,必須要有信心,對自己各方面比較嚴格一點,這些還是非常關鍵的,作為一名小學生我們應該要認清楚自己的方向。
在我心中,一直有一個科幻夢,我總是夢想自己能夠發明一種造福人類高科技,所以成為一名科學家也是我一直以來的夢想,很多時候我都覺得自己的這個夢想不太現實,畢竟這離我過于遙遠,但是我認為一個人一定要有這樣的心態,要讓自己有這方面的意識,不是什么的事情都是一蹴而就的,更多時候還是需要時間的沉淀,證明自己或許是需要一定的時間,但是也會隨著時間的推移慢慢的變得更加的有信心,這方面我還是感覺非常真切的,現在雖然我還是一名小學生,夢想的里程也才剛剛開始,甚至可以說是非常遙遠,但是一定要有好的心態,首先自己就應該要努力去做好本職,作為一名學生一定要對自己有信心。
這是現在的我,為了以后而努力而奮斗的自己是非常可愛的,如今的學習還是非常緊張的,所以還是希望能夠做出好的成績來,讓學習變得更加有動力,感激學校的培養,這一階段是自己的成長,也是我的機會,相信以后可以做的更好的,讓我們放飛夢想,努力去追尋,造就更好的自己。
謝謝。
優秀班級演講稿 篇26
各位老師,同學們:
下午好!
我是來自_班的_x,今天我演講的主題是弘揚孝道文化。
孝與感恩是中華民族傳統美德的基本元素,是我們品德形成的基礎,是一個集修身、齊家、治國、平天下的多元文化體系。其中,孝道是我國傳統文化的核心價值觀。在中國傳統道德規范中,孝道具有特殊的地位和作用。
如周代將孝道作為人的基本品德,當時提出的“三德”“三行”,成為社會道德教化的核心內容;春秋時期強化禮教,《左傳》中有“六順”:君義、臣行、父慈、子孝、兄愛、弟敬;孔子繼承了商周的倫理思想,創建了獨特的以仁為核心的儒家倫理道德體系,孟子發展了孔子的思想,以“人性本善”為理論基礎,提出仁、義、禮、智,孝、悌、忠、信。20世紀初,_x提出了“忠孝、仁愛、信義、和平”等道德規范。綜上可見,孝道已成為了中華民族繁衍生息、百代相傳的優良傳統與核心價值觀。
“百善孝為先”。孝道文化是中國傳統文化的基本文化。中國特色文化,理應繼承這份道德遺產,發揚這份優良傳統,豐富中國特色社會主義的倫理精神與道德規范。
孝道文化是社會文明的力量。孝,狹義上說就是善事父母;廣義上說,就是孔子說的“始于事親,中于事君,終于立身”。感恩,狹義上說就是感激父母,廣義上說,就是感激自然,感激社會,感激所有幫過自己的人。孝與感恩是以孝敬父母為基礎的孝道文化中的基本元素。孝是感恩的前提與基礎,是人內在的品質,感恩是孝的體現,是人外在的品行。孝與感恩是思想,是態度,是文化,是行為,是素養,是文明。
孝與感恩是中華民族傳統美德。自古就有“誰言寸草心,報得三春暉”的經典名句。孝敬父母是子女的倫理規范與道德責任,是做人的修養與覺悟。新的歷史條件下,與時俱進地開展感恩教育是對孝道文化的繼承。
最后,讓我們共同努力,傳承孝道文化的正能量,真正把我國建成一個富強、民主、文明、和諧的社會主義強國。
謝謝!
優秀班級演講稿 篇27
尊敬的老師,親愛的同學們:
大家好!我是來自五(2)班的。今天我演講的'題目是“我為班級做貢獻”。
班級如同銀河將我們這群飄泊飛散的小星拉入了同一軌道,為了同一個目標,我們攜手踏上了相同的路途。因為這個集體是我們學習和生活的地方,所
以我們應該為這個集體多做貢獻,這個集體才會更加優秀。那么我們應該如何為班級做貢獻呢?
我想,為班級做貢獻其實并不難。俗話說:“眾人拾柴火焰高”,只要大家從身邊的每一件小事做起,把熱愛班級的熱情落實到行動中,我們的班級一定會越來越好。比如:上課時認真聽講、積極思考、踴躍回答問題;做作業時認真細心、一絲不茍;考試時取得好成績,為班級爭光;課間游戲時,注意安全、關心他人、團結協作;放學時秩序井然,互諒互讓;見到廢紙時,彎腰撿起等等都是為班級做貢獻的具體行動。
“涓涓細水,可以匯流成河。”只要我們都為班級盡一份力,從身邊的每一件小事做起,做文明的小學生,那么我們的班級肯定會成為優秀班級, 我們就可以在優秀的集體中完善自我,發展自我,讓年輕的夢想起飛。我堅信:今天,我們把青春和智慧獻給班集體,明天,集體的力量就會成就我們的未來!
我的演講完畢,謝謝大家!順祝大家工作順利、學習進步!
優秀班級演講稿 篇28
尊敬的各位,老師們:
下午好!
很榮幸能夠在今時今地,作為_高中優秀教師代表發言。
真的沒有想到會被列入優秀教師代表行列,就現在,我也覺得我距離“優秀教師”還是有很大的距離。這樣說不是在謙虛,更不是謙虛過度的“虛偽”。我覺得我還有很多方面沒有達到優秀的標準。因此我要感謝大家尤其是學校對我努力工作的認可,我更把這個“優秀”教師代表的頭銜看成是對于我一種認可,謝謝大家。
其實,與其說是優秀,不如說是代表。我想我可以代表我們_高中很多的教師。首先,代表我們高三英語組,我覺得我們組是一個優秀的集體,我是這樣一個優秀集體的代表。優秀不能是一個人的優秀,而是一個團隊的優秀,我可以很自信的說我們高三外語組是一個當之無愧的“優秀”團隊。我們這個團隊的龍頭就是我們的樊組長!對于樊組長,我從個人而言,我有著特殊的感情。從畢業到現在整整8個年頭兒,我都是跟著樊組長,說句玩笑話,比和我老公在一起的時間還長呢!我真的在她的身上學到了很多,我覺得作為教師的成長之路的第一個9年,應該都有樊組長的印記。我這個人非常的感性,也是因為感性,有些話兩個人面對面真的說不出口,所以今天有這個機會,當著大家面,我要發自內心的說一句“謝謝你,樊組長”于此同時,也感謝我們組的姐妹們!我們都是很棒的,今天我是代表大家在這是發言。
另外,我覺得我這個代表可以代表_高中很多如我一樣平凡的老師。我們默默無聞,我們按部就班,我們忠于職守,我們兢兢業業,我們從未奢求過表揚,我們只想讓校領導,讓我們的班主任,以及同教一個班級的其他老師放心,讓學生的家長放心,我們所擔任的科目高考成績可以讓大家放心。其實這就是我們一絲不茍工作的動力也壓力所在。
其實,整整八年的教書之路,雖然不長,可是卻是也不算短了!這個八年,從一個剛剛大學畢業,涉世未深的毛頭丫頭,到一個可以對自己的教育教學有一些自信的青年教師,這是一個成長的過程。在為人師的成長中,我經歷也這樣四個階段的心路歷程
最初畢業時,對于自己的教育教學工作是一種“不知道自己不知道”的狀態。
剛剛畢業,年輕活力,意氣風發,躊躇滿志,感覺自己很行。因為自己本身出身于教師家庭,所以對于教書自己認為應該是輕車熟路,沒有什么難的。課堂是熱鬧的,其實那是虛假的繁榮;師生關系是熱絡的,其實那更多的是大小孩和小小孩的胡鬧;生活也是忙碌的,可是總是不知道自己在忙啥,結果一個學期的學業成績結果是什么樣的呢?我記得沒錯應該是第一第二都給我拿到了,只是前面要加一個“倒數"!現在想起來,那次的期末考深深的打擊了我,我感覺到一定是哪里有問題了!其實現在想想問題不是一處,而是很多的地方都有問題。于是,我開始了反思。我慢慢到了,自己不了解學情,不了解自己教育教學經驗的不足。
任教的第二個學期,知道自己有很多地方不懂,這是一個“知道自己不知道”的階段。這個階段,我開始沉靜下來,向周圍的前輩和同一年畢業的老師學習,每天拿著椅子到處聽課,聽隨堂課,聽公開課,聽英語課,聽數學課,聽語文課,還聽過化學課,我記得我聽過張偉的數學課,聽過孫艷群老師,湯鵬老師的語文課,還聽過吳曉芳老師的化學課。當時我教高一的英語,可是我也聽了高二英語的不少課,那陣子,回想起來似乎每天都要聽課的。除了聽課,我也開始重新分析學生,分析自己,與學生拉開了一定得距離,對自己有了客觀的評價。那個期末的考試結果就沒有第一個期末那么慘了。
沒有想到的是,工作的第三年,學校給我機會帶高三,當時是做好了重回高一的準備的。給我機會,我就要珍惜,所以我盡我最大的努力,兩個班的高考成績都還可以,至少沒有拖后腿,感謝校領導,感謝與我和班的班主任,沈文軍老師,蔡紅艷老師,謝謝你們的包容和幫助。
到了第二個循環的教學,更多的是一種“不知道自己知道”的一種心理狀態。因為當時產假休完,回來得到了一個英語平均分最差的文科班,差到分班平均分比兩個理科班還差一分到兩分這樣的程度。想想那個循環是我最“心”苦的三年,是心里的苦。就是不管我怎么努力,我的12班平均分總是文科最低。那時真的很崩潰,我記得我曾偷偷的跑到王柳軍校長的辦公室說,校長!我能力有限,你就不要讓我上高三了,我就回高一吧!當時校長對我說,我讓你上高三就是信任你,這個我心里有數的。所以,我覺得,有時信任比什么都厲害,可以激發一個人的無窮斗志。那一個循環,我還要感謝一個人,感謝陸興堯老師,謝謝他總是鼓勵我!每次考得不好,我去他那里檢討,他總是說:“美女”,不要著急,慢慢來!考得大家覺得不錯時,他就會說,你這個家伙蠻厲害的。為了讓我開心,他還把學生對我的評價給我看,他說,你看學生都很喜歡你的英語課!領導和同事的信任,讓我繼續前進,摔倒了又爬起來。可能是我們的努力,感動了上天,20__年的高考,我們12班表現的可好了,5個達本二線,當時陸老師打電話告訴,我興奮地跳啊跳。當時真的很開心!其實,現在回想起來,其實是自己無形中在成長!
最后,感謝大家!
優秀班級演講稿 篇29
我對班級的班風,學風總體上來說我感到是還可以,但是,有的方面還需要進一步的改進,比如說:紀律方面,記得有一次,新來了一個音樂老師,由于我們班太吵了,老師在一氣之下收起教科書、教學用具,頭也不回的走出教室。自從這次以后,音樂老師只要聽到有同學在交頭接耳,就非常生氣,叫我們去反思反思:“我為什么不想給你們上課。”還有,我們班排隊紀律特別差,有一天晚放學,班主任和梅校長在門口檢查排隊,我們班零零散散的,被發現了,校長對班主任提出建議:“你什么時候讓你們班同學去罰上下樓梯跑步來回10次。”我聽到這句話,嚇的冷汗都出來了,誰知,第二天中午,班主任就讓我們走了10次,我們走到第6次的時候已經非常累了,甚至有幾個同學已經累得不行了,班主任看到我們這種情況,就大發慈悲的對我們說:“看你們走的不錯,下次還敢不敢不排隊。”我們班的同學異口同聲的回答道:“不會了."我們班那些沒力氣的同學一聽到不要走了就有精神了。從此以后,班主任每次都在門口監督,所以現在我們班的隊伍也整齊起來了。
衛生方面,有些同學隨地扔垃圾,隨地吐痰,這些都是不衛生的行為。有一次,我看到一個同學把用掉的面巾紙從座位上扔向垃圾桶,結果沒扔中,就是因為這位同學的一次冒失,我們好不容易到手的四星級班牌沒了,又要從三星級開始了。班主任知道這件事以后,向全班同學說:“以后發現誰亂扔垃圾,就抄當天學的課文5遍。”
學習方面,希望大家能互相幫助,比如說有些同學比較懂這方面的,就教教成績差的同學,并不是直接教他答案,而是把這道題的解題方式教給這位同學,讓他自己試著解答。
集體榮譽感方面,我覺得應該互相團結、相互配合,不要遇到一點小事情就爭爭吵吵,我們應該從大局出發,從班級的集體榮譽出發,顧全大局,以班級學校的集體利益為重,為班級為學校爭光。比如有一次,因為有個同學一不小心把另一個同學的書撞掉了,兩個同學就吵架了,他們越吵越厲害,最后打起了架,有一個同學甚至把消防栓的玻璃打破了,學校知道這件事后,便把這兩位同學交給學生處來處理。這個事情對我們整個班級的榮譽造成了很大的影響,導致我們班評不上文明班級,我感到非常的慚愧。
我希望我們班該改進的要及時改正,要一天比一天上進,爭取在全校乃至全縣做個先進集體。
優秀班級演講稿 篇30
新課程標準指出:學生是學習和發展的主體,教育要面向全體學生,關注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發學生的主動意識和進取精神,培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。新課程的教育理念也可用來指導班級的管理工作,新課程改革倡導的“以學生的發展為主,關注學生的個性發展、全面發展和可持續性發展”的教育理念,客觀上呼喚著我們要改進現有的班級管理體制,在尊重學生、關愛學生、解放學生的同時,更要注重對學生敬業意識的培養。以學生的“敬業”來實現班級管理追求的最終目標和學生的可持續發展,抓好班風和班規建設,強化學生監督與班干部的自律意識,充分發揮班干部的模范帶頭作用和敬業精神,實現班級管理的民主化、規范化,通過多種途徑加強師生間的溝通,促進師生間情感上的認同,努力構建和諧班級。
一、淺談“敬業”的概念及其在構建和諧班級中的重要意義
敬業,就是尊敬、尊崇自己的職業。如果一個人以一種尊敬、虔誠的心靈對待職業,甚至對職業有一種敬畏的態度,就已經具有敬業精神了。從歷史的角度看,一個人之所以被視為成功者,之所以流芳百世,絕大多數是其職業生涯方面的成功,為社會留下了寶貴的物質財富和精神遺產。謀劃人生,必先謀定職業;謀求成功,必須熱愛職業。熱愛職業,等同于熱愛自己的生命,熱愛職業就必須要有敬業精神。古今中外,敬業被多少有志之士視為人生的座右銘,敬業也成就了多少偉業和功名。“語不驚人死不休”體現的是一代詩圣杜甫對寫作的敬業精神;做幾千次試驗,甚至拿自己的胡須做試驗品,體現的是一代發明家愛迪生對發明事業的敬業精神;藥王李時珍為鑄成《本草綱目》親口嘗過成千上萬種草藥,而且多次中毒,體現的是一代藥王對藥理學的敬業精神。“不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海”,作為學生要想成就一番美麗的事業,亮麗自己的人生,就必須要腳踏實地,從現在做起,從身邊做起,熱愛學習、刻苦學習、勤奮地學習。“獨木為樹,百樹成林”,如果每名同學都擁有了對學習的敬業精神,就會自覺努力學習,良好的班風和學風自然也就形成了,班級管理工作就會正常順利地開展,班級就會成為和諧班級。可見,“敬業精神”在班級管理中有著舉足輕重的地位。
二、在構建和諧班級中培養學生敬業精神
每個人都有自己的職業。工人的職業是生產,農民的職業是種地,教師的職業是教書育人,而學生的職業就是學習。工人有了敬業精神,生產效率就會提高;農民有了敬業精神,所種出的糧食就會優質量、高產量;教師有了敬業精神才會培養出高素質的優秀人才;而學生有了敬業精神學習才會有所進步。那么,如何培養學生的敬業精神呢?下面,筆者就結合自己在教學工作中的體會談幾點不成熟的看法。
(一)教師要以身作則,發揮榜樣作用做學生敬業的“指路燈”
學生正處在不成熟期,他們對善惡美丑有時還不能正確分辯,對一些東西有高度的好奇心和模仿性。工作中,我抓住這一特點,注重從自身做起,在教學和班級管理中充分發揚敬業精神,用自己的實際行動來影響學生,給學生做好榜樣。“說一千,道一萬,不如帶頭干”,我感到,作為教師,就是要敬重自己的教學工作,把教學工作當成自己的終生事業來干,就是要忠于職守、盡職盡責、一絲不茍、全心全意、善始善終地圍繞這一目標而努力工作。作為班主任,我牢記“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的座右銘,堅持做到:不遲到,不早退,不曠課,認真備好每一節課,上好每一堂課;對學生一視同仁,關心愛護學生,和學生交流思想,互相學習;每周學校升國旗,我總是第一個站在高一(4)班的隊首;每天出勤,我總是第一個到班級,最后一個離開辦公室;去學生家家訪,我總是把學生的表現講得一清二楚,優缺點分析得很到位;批改作業,我總是精益求精,一絲不茍,在學生的生活和學習中起到為人師表的作用。榜樣的力量是無窮的,我的行為,學生看在眼里,記在心上。教師敬業的形象牢牢地扎根在學生心中,雖然有的學生不理解,但他們知道這樣做是對的,他們信任老師所說的每一句話,便會按照老師的要求認真地做每一件事。這樣教師的敬業精神潛移默化地傳給了學生,使學生也樹立了認真學習、關心集體的敬業精神。
(二)班干部要嚴格要求自己,以身作則做學生敬業的“領頭羊”
班干部在班里的作用是舉足輕重的,起著承上啟下的作用。我深知,班干部是一個班集體的骨干和核心,是班級工作順利開展的保證。教師的要求能不能得到很好的貫徹與落實,和班干部作用的發揮有著直接的關系。一個優秀的班集體必須有一支素質優良、富有活力、團結協作、能獨立工作的干部隊伍。因此,班干部除了工作上為同學們搞好服務,在學習和紀律上更是要起模范帶頭作用。為了確保優中選優,確實把那些思想品德好、自我要求嚴、管理能力強、敬業精神好、學習勤奮扎實的學生選到班干部隊伍中來,為學生樹好樣子、帶好頭,我在選取班干部的過程中采取了競爭機制和動態管理方法。
競爭上崗,誰行誰上。將班級有哪些職位及該職位的職責通告全班,讓有意競選的同學準備一份“假如我是……,我將……”的演講稿,在班會課上進行競選演說,同學們根據其演講、平時表現及能力進行投票選舉,最終選出大家認可的班委會。
嚴格管理,悉心指導。從小事抓起,不放過他們日常出現的一點小錯誤,把一些小的錯誤引申,曉之以理,以幫助他們克服自身習慣性的弱點,提高他們的整體素質。班長高平各方面都好,只是有一個遲到的毛病,結果,班里經常是上梁不正下梁歪,一段時間內學生遲到成風。“擒賊先要擒王”,我首先嚴格要求高平,幫他克服了缺點。學生看到班長都不遲到了,也逐漸杜絕了遲到的現象。
民主評議,輿論監督。一方面要注意定期召開班干部會議,對他們提出要求,加強工作方法的指導;另一方面要動員全體同學對班干部進行考評,對不合格的及時調整。每半學期召開一次“評議會”,班干部對自己的工作進行自我評價,同學們對他們進行肯定及指出不足,并建議其改進。這些措施扎實培養了班干部的敬業精神,打牢了班干部敬業的思想基礎,極大了發揮了班干部模范帶頭的作用,在班內形成了一種“勤奮學習光榮、浪費時間可恥”的班風和學風。
交給任務,放心使用。要充分信任學生干部,凡是能讓班干部自己組織參與的集體活動,就大膽的放手讓他們去做,班主任做好幕后指導就行了。每周出現的問題都由相應的班干部用班會的時間進行解決;每月班長做一次總結性報告,提出對同學的要求,制定下一期班級目標。其間,我很注意維護班干部的權威,充分信任他們,支持他們,為他們撐腰,讓他們敢干、敢于負責,創造性地開展工作。這些措施在很大程度上有效地調動了全體同學參與班級建設的積極性,展現了全體同學的敬業精神,更利于班干部發揮模范帶頭的作用,推動班級工作的順利開展,帶動班級形成良好的班風和學風。我班團支書小燕就是一個悟性和能力都很強的學生,我指導過她一次有關團的班會活動,而后她又多次主動請命在班會上開展有關“讓你了解共青團”、“團隊精神的重要性”、“團員之星評比”等共青團活動,她還主動組織宣傳委員搞了一期“建團**周年”的板報。這些全班同學看在眼里,記在心上,在學習和紀律上更是嚴格要求自己,班里的氣氛既緊張又溫馨,既競爭又團結,既活躍又和諧。
(三)把社會實踐活動作為學生加強敬業精神的“警示燈”
為了培養學生敬業精神,讓學生對敬業精神有直觀的印象,理解的更深刻。我利用星期天和節假日組織安排班里的四個學習小組進行了一次社會實踐——“紀實農民工的一天”。我把學生帶到了建筑工地,讓學生身臨其境參觀農民工辛苦勞動的場面,觀看農民工居住透風漏雨的窩棚,嘗嘗農民工一天只有幾毛錢的飯菜,聽農民工談工作的辛苦勞累,而后讓他們談心得、寫感想、論收獲,說說自己的心里話,極大地震撼了學生的心靈。學生小明在體會中寫道:“少壯不努力,老大徒傷悲。如果我現在不好好學習,畢業了就會和他們一樣打工、干力氣活,對我來說簡直不敢想象。我可不愿意象他們那樣,我一定要珍惜時間,努力學習考上大學,在其他崗位上發揮自己,為社會主義建設貢獻自己的微薄力量。”通過社會實踐活動,使我班同學深刻體會到了“學習的機會來之不易,一定要好好珍惜”的道理,紛紛表示要認真學習,努力拼搏,為自己的將來打下堅實的基礎。接下來的一段時間里,他們學習上很是認真、刻苦,生活上也比較節儉,主動把空水瓶、空飲料瓶收集起來賣給垃圾站,把錢充作班費,讓學生的敬業精神得到發揚。
(四)把情感溝通作為培養學生敬業精神的“暖心工程”
作為班主任老師更要善于傾聽學生的意見和呼聲,建立民主的班級管理,使師生之間、生生之間人際關系健康和諧,讓學生在愉悅的氣氛中健康成長。班主任在喚醒學生學習的熱情,使學生心懷生活的熱情,體驗沉醉于思想的感覺的同時還要引導學生發現自我,激發學生內心深處最美好的東西,使更多的潛能被挖掘出來,使無數可能變成現實。班主作若想用神奇的力量點化生命的美麗,給學生帶來幸福和快樂,并培養學生的敬業精神,關鍵就是要與學生進行情感上的溝通。與學生溝通的方式有很多種,但必須是學生喜歡的、樂于接受的。現在的學生都喜歡上網,每個家庭基本都有電腦,每個學生大多有自己的QQ號,針對這個實際,我選擇了網上溝通,申請了自己的QQ號,建立了“班主任信箱”和“班級群聊會”。這種方式的優點是:學生可以暢所欲言,有利于敞開心扉、講真話,避免了面對面的尷尬,克服了心理障礙,成為鍵對鍵的坦白,無話不談。在溝通時學生可以就自己關心的某一問題、學習上的困難、某些心理困惑等發表自己的看法,提出自己的觀點;也可以反映學生對學校工作、班級建設、班級管理等方面的觀點與看法,指出存在的不足,提出更好的建議。通過這種方式,我能夠及時了解學生心理動態,把握學生的心理脈搏,教育活動變得有的放矢,班級活動能夠順利地開展,師生間的情感變得親密無間,較好地培養了學生的班級集體榮譽感,使學生的敬業精神得到了進一步的加強。
三、讓“敬業精神”在構建和諧班級中充盈每個學生的心田
為了能使每個學生有一個健康快樂的空間、發揮才能的場所、實現夢想的“玫瑰園”,我有計劃地讓學生做自己的主人,目的是引導學生當好主人,使之具有自主意識,自治能力。改變傳統的封閉型班級管理體制,建立開放、民主的輪流值日制度,每天各項工作由當天值日同學全面負責;讓學生從學習情況、課堂常規、自習紀律、環境衛生等方面進行監督和檢查;表揚好人好事和進步的同學,對違紀現象進行批評;及時填寫《班級一日情況登記表》;對影響比較大的問題及時向班主任老師做出匯報并提出處理、解決的建議,讓更多的同學參與管理,體會班主任和班長的責任,提高集體榮譽感,加強責任心。實踐證明,這種管理體制好處很多,讓學生感到他們是班集體的主人,他們有發言權,而且不管是一名班干部,還是一位普通學生,都可以把老師對他們的要求較好地內化為自己的自覺行為,同時能從管理者的角色中學會管理他人,學會自我管理,變“強制執行”為“主動做好”。更重要的是在做主人的同時,培養了學生的“敬業精神”,使敬業精神充盈每個學生的心田,在構建和諧班級中發揮重要作用。現在班級內遲到的學生少了,提前到學的學生多了;曠課的學生少了,積極參加晚自習的學生多了;上課講話的學生少了,認真聽課的人多了;同學間鬧矛盾的少了,團結友愛的多了;讓老師費心的學生少了,熱愛班集體的學生多了,學生的敬業精神真正得到了培養和提高。
總之,一個班級就是一個小團體,班主任就是這個團體的“火車頭”,帶領一個班級就好比在雕琢一件精美的藝術品,而學生的敬業精神是這件作品的精髓。構建和諧班級不是“一蹴而就”、“立竿見影”的容易事情,需要班主任要有“捧著一顆心來不帶半根草去”的情懷,要有前瞻的眼光,要有洞察的敏銳性,需要有決策的及時性,更需要一種教育的機智、一種靈活的技巧、一份崇高的職業道德。讓我們共同發揮敬業精神,共同營造和諧班級,為構建和諧校園與和諧社會貢獻自己的一份力量。
作者:多彩大學生網 來源:多彩大學生網
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