書法藝術(shù)不僅僅是中華民族文化瑰寶，并且在中國文化藝術(shù)寶庫中獨放異采，現(xiàn)在仍生機盎然。中國書法內(nèi)容豐富、源遠流長，蘊自然藝術(shù)境界、溢美的清香、凝智的奇趣，許多人在賞析中可以獲得審美的享有、哲思的啟示、心靈的美化。書法藝術(shù)做為青少年兒童德育教育的一項重要具體內(nèi)容，能夠從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，熏陶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)、審美和恒心，為以后的全面的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。現(xiàn)就個人在具體指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)書法藝術(shù)中的一些感受跟大家分享如下所示：

一、端正坐姿、了解字的筆畫。

正確坐姿對人的一生有致關(guān)極為重要的危害。小孩上學(xué)后，經(jīng)常要與中國漢字觸碰，尤其是到一年級，開始學(xué)書寫漢字。因為他們是第一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)撰寫，因此，大家一定要重視“第一次”文化教育，讓兒童一開始就培養(yǎng)正確坐姿。

始終保持座姿恰當(dāng)，就需要保證“一直一正二平”，即人體直，頭正，肩平，腿平。寫字時，身體上半部要挺直、頭頂部要端正，目視前方，雙手隨便放到人體兩邊，雙腿放置，胸口昂起。

筆畫是漢字的基本上預(yù)制構(gòu)件，基礎(chǔ)教育階段了解字的筆畫、認識漢字則是年齡層至關(guān)重要的個人目標(biāo)。

知名書法家啟功老先生曾覺得：“如今小朋友課程薄上書寫，關(guān)鍵的作用是使他記牢字的筆畫字型，乃是認識字、記牢字的那一部分方式。”根據(jù)對書法藝術(shù)的訓(xùn)練，即達到學(xué)習(xí)的目的，還增加了小孩學(xué)習(xí)的動力。

二、嫻熟字的筆畫，提升審美。

嫻熟字的筆畫，要賞析一個字寫得好是否，先需看基本筆畫，好一點的基本筆畫該是圓潤牢固，圓轉(zhuǎn)處線框不蓬不缺少不飄，象繃緊的不銹鋼絲。再看一遍字的筆畫，書寫是基本筆畫的現(xiàn)代雕塑，僅有當(dāng)做隊的基本筆畫按照一定的規(guī)律性，很好地組成一個總體時，中國漢字美才可以最后地完成，因此觀查中國漢字各部件基本筆畫的搭配是賞析中國漢字好程度的第二個關(guān)鍵規(guī)范。如“子”的豎彎鉤，鉤要跟下筆豎在一條直線上。那樣“子”才可以站得直，更能體現(xiàn)出線框充實的幅度。

“虧”里面是短橫，第二橫是長橫。下邊的豎折彎勾，豎是斜短豎鉤要跟斜短豎的下筆在同一個一條直線上，那樣撰寫才顯得沉穩(wěn)開業(yè)。

“彩”右側(cè)三撇要一氣呵成，保證上下呼應(yīng)。

“會”的人字頭撇和捺要伸展些，把下面“云”遮住，才顯得有精神。因此掌握好字的中介機構(gòu)，就能讓其變得越來越美觀大方。

練毛筆字的另一個明顯作用，是可以塑造大眾的鑒賞能力。假如說，審美觀知識就是審美的前提條件，它考慮的是能否恰當(dāng)審美的難題，那樣鑒賞能力便是審美的重要，關(guān)鍵處理是否會審美的難題，它決定著審美的品質(zhì)。水平必須專業(yè)知識，但專業(yè)知識并不意味著水平。要把知識轉(zhuǎn)化為水平，還需要經(jīng)過一定的練習(xí)和培養(yǎng)。審美觀人生境界，與一個人的審美意識、審美觀相關(guān)、樂趣身心健康，意識恰當(dāng)，審美觀人生境界才可能上來，不然，也就不會有很高的審美觀人生境界。而這些都不是先天的，必須接納一定的后天性文化教育。練毛筆字便在這一方面同寸顯現(xiàn)出它的功能。書寫漢字，并且能夠在此基礎(chǔ)上在把字寫的'好看。如留意構(gòu)成漢字筆順的大小、長度、輕和重，部首偏旁高低、尺寸、搖綴這些。對書法藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，慢慢把字寫好，從小培養(yǎng)鑒別美與丑審美的習(xí)慣和水平，對學(xué)生個人幸福、心理健康產(chǎn)生有一定推動作用。

三、塑造有毅力和能吃苦耐勞的質(zhì)量。

練習(xí)書法的一個過程并不是一帆風(fēng)順、順理成章的，古時候曾經(jīng)有“墨池”“筆冢”案例，僅有艱辛的付出，才可以取得成功。書寫的發(fā)展，絕非一帆風(fēng)順的，每每一個時期十分刻苦以后，必定遇到一個窘境。自身越寫越氣憤，越寫越丑，這是一個難題，須保持奮進，闖過幾個關(guān)，方可完善。練毛筆字雖不能都成為書法名家，但學(xué)的過程當(dāng)中能培育和磨煉出堅強的毅力和吃苦耐勞的精神質(zhì)量，都是受益終身的。總而言之，在練習(xí)書法中能夠提升學(xué)生多方面素養(yǎng)，只有把德育教育與學(xué)習(xí)書法結(jié)合在一起，更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)書法的德育基本功能。離去德育教育，書法練字只會是“字匠”寫作；離去學(xué)習(xí)書法，德育教育終將留有一段遺憾空缺。