通過翻閱《幼兒教師教育教學技能全解》，我總結以下幾點：首先，制定詳細的班級計劃。我經常會問：“為什么要做計劃呢，只管埋頭工作不可以嗎？”其實，凡事預則立，不預則廢。只有做好計劃，才能有步驟的實施和開展工作，工作計劃是幼兒園教育教學工作的重要環節，是開展班級工作的依據和具體行動的規劃，我們需要目標清晰、有目的地落實到幼兒身上，減少工作中不確定性，讓我們找到方向感。了解孩子特征，想成為一名合格的幼兒教師，首先是了解我們的孩子。開學之初，看著一個個陌生的名字，作為“新”老師，內心難免忐忑不安，“這些孩子都是什么樣子呢？我會和他們成為朋友嗎？他們會聽我的話嗎？”等等，這些問題反復出現在腦海中。但每當我走進幼兒園，看到活潑可愛的孩子，會發現班級每位孩子都是獨一無二的，有獨特的個性和鮮明的特點。我只有了解他們興趣愛好、個性特征，這樣才能有針對性地開展教育教學活動。

其次，開展高質量主題活動是目前幼兒園采用廣泛的活動組織形式之一，它以設計意圖和活動目標為主要線索，貼合幼兒的生活經驗、家庭經驗,結合班級的教育教學主題活動，提高幼兒活動的主動性、趣味性。

我在設計、組織和開展班級主題教學活動中也會遇到很多問題，突出的是如何設計合適的主題教學活動，繪制主題教學活動思維導圖；如何設計和創設班級主題墻。而這本書給了我很多啟發，書中指出要充分利用幼兒熟悉和感興趣的事情生成教學主題活動，將活動內容一一列出，繪制主題教學活動思維導圖。同時，教師在開展主題教學活動中，引導幼兒拓展興趣，并使他們能夠從中獲益而生成更有興趣的活動等等。回顧整本書，每個章節案例均來自于一線教師，目標明確、準備充分、重難點突出，教學過程具有趣味性和啟發性。閱讀完整本書使我領悟到其中的真諦，書中的案例分析就發生在我們身邊，對幼兒教育教學工作具有很強的指導意義。

書香致遠，厚積薄發。帶著一顆赤子之心，希望我可以創造性地開展教育教學主題活動,從孩子的笑容里獲得幸福感，從家長的肯定中獲得滿足感，在這個過程中難免會有誤解、辛酸甚至委屈,但只要堅持，就會收獲一份沉甸甸的信任與尊重。

漫步在幼兒園中,伴著孩子們清脆的笑聲,我想說:“我驕傲，我是一名幼兒園老師!”