中國(guó)藝術(shù)歌曲是當(dāng)今各類聲樂比賽、音樂會(huì)中經(jīng)常出現(xiàn)的曲目類型，走過百年發(fā)展歷程的中國(guó)藝術(shù)歌曲，涵蓋了中國(guó)古典詩(shī)詞歌賦的精髓，并與西方作曲技法巧妙融合，集詩(shī)歌、聲樂、器樂為一體，是進(jìn)行全民美育、提高國(guó)家文化軟實(shí)力的一個(gè)重要載體。那么，中國(guó)藝術(shù)歌曲在大學(xué)生中的普及狀況如何?如何針對(duì)現(xiàn)狀讓中國(guó)藝術(shù)歌曲在美育工作中發(fā)揮更積極的作用?筆者開展了調(diào)查問卷與采訪相結(jié)合的調(diào)研，根據(jù)調(diào)研報(bào)告展開分析與思考。

結(jié)論一近6成大學(xué)生對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲了解不多

筆者對(duì)首都師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、上海交通大學(xué)、赤峰學(xué)院、呼倫貝爾學(xué)院、中央民族大學(xué)、中南大學(xué)、北京電影學(xué)院、北京青年政治學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、北京體育大學(xué)、西北民族大學(xué)、山東大學(xué)、山東藝術(shù)學(xué)院、菏澤學(xué)院、曲阜師范大學(xué)共16所高校的學(xué)生(包括音樂專業(yè)、初等教育專業(yè)、美術(shù)專業(yè)、資源與環(huán)境專業(yè)、化學(xué)專業(yè)、數(shù)科專業(yè)等各類專業(yè))，采取問卷調(diào)查和采訪調(diào)查相結(jié)合形式，共發(fā)出調(diào)查問卷850份，收到回復(fù)779份。

調(diào)查顯示，對(duì)于中國(guó)藝術(shù)歌曲“了解很多，并會(huì)演唱”的同學(xué)比例為38.89%;“了解一點(diǎn)點(diǎn)”的同學(xué)比例為58.33%;而“不了解，聽不懂”的同學(xué)只占2.78%。

55.56%的同學(xué)既喜歡流行音樂也喜歡中國(guó)藝術(shù)歌曲;更喜歡流行歌曲的占22.22%，更喜歡中國(guó)藝術(shù)歌曲的占11.11%——前者是后者的兩倍。不過，喜歡中國(guó)藝術(shù)歌曲的同學(xué)總占比達(dá)到了66%，說(shuō)明中國(guó)藝術(shù)歌曲在大學(xué)生中的普及具有較好的基礎(chǔ)。

在喜歡聽中國(guó)藝術(shù)歌曲的學(xué)生中，有74%是藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生(不含音樂專業(yè))。一位學(xué)設(shè)計(jì)的同學(xué)在采訪中表示：“我聽的歌曲種類很多，但是我會(huì)在創(chuàng)作的時(shí)候聽一些古典樂或者古詩(shī)詞改編的藝術(shù)歌曲，我感覺它們之間是相通的。藝術(shù)歌曲有那種線條感，聽起來(lái)很舒服，它們大多是柔美的，仔細(xì)聽其實(shí)剛?cè)岵��?jì)，總是能給我?guī)��?lái)創(chuàng)作靈感。”這在一定程度上說(shuō)明了藝術(shù)專業(yè)之間的互通性。

結(jié)論二9成同學(xué)更希望聽到歌唱家示范演唱

本次調(diào)研結(jié)果顯示，78.64%的同學(xué)通過“短視頻APP”聽到中國(guó)藝術(shù)歌曲——在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)于追求快時(shí)尚的90、00后，所接觸的音樂形式層出不窮，雖然短視頻工、APP對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲存在展現(xiàn)不完整、不充分等問題，但對(duì)于豐富中國(guó)藝術(shù)歌曲的傳播途徑，確實(shí)發(fā)揮了積極的作用。

有68.18%的學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲時(shí)，比較困難的是情緒、情感的表達(dá)，說(shuō)明大學(xué)生普遍對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲理解還不夠深刻。這個(gè)調(diào)查結(jié)果提醒高校的聲樂教師，應(yīng)在啟發(fā)學(xué)生深入理解歌曲所表達(dá)的情緒、情感方面多一些手段與方法。

針對(duì)“如果有中國(guó)藝術(shù)歌曲講演會(huì)你會(huì)去嗎”這一問題，有55%的同學(xué)選擇“不會(huì)去”。而愿意去聽中國(guó)藝術(shù)歌曲講座的學(xué)生，最想聽到的內(nèi)容是“歌唱家示范演唱”(91.67%)，61.11%的同學(xué)希望聽到“藝術(shù)歌曲的百年歷程”，希望聽到“歌詞字句的解析”的有72.22%，希望聽到“詞曲作者的介紹”的有50%。

可見，作為最直觀的體現(xiàn)手法，“歌唱家示范演唱”在同學(xué)們心中的重要性最高、產(chǎn)生的效果最好，同學(xué)們傾向于通過聆聽歌唱家的演唱感受藝術(shù)歌曲的內(nèi)涵。不過，了解詞曲作者背后的故事，可以加深對(duì)作品的理解，因此，筆者建議，在對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲的解析中，把歌唱家示范演唱和詞曲作者介紹相結(jié)合，效果更好。

建議

開放表演場(chǎng)地

豐富推廣形式

中國(guó)藝術(shù)歌曲大多都具有很高的文學(xué)價(jià)值，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、詩(shī)意盎然。無(wú)論是歌曲還是曲調(diào)，都展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，如果能在大學(xué)美育中推廣中國(guó)藝術(shù)歌曲，不僅能提升大學(xué)生的審美能力，還能激發(fā)其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛、增強(qiáng)文化自信。

從此次調(diào)查結(jié)果可以看到，中國(guó)藝術(shù)歌曲在大學(xué)生中的普及程度可喜——在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在多元文化的大背景之下，仍有許多大學(xué)生喜愛中國(guó)藝術(shù)歌曲，證明推廣中國(guó)藝術(shù)歌曲教育的基礎(chǔ)是良好的。藝術(shù)給人精神引領(lǐng)、審美啟迪，可以讓藝術(shù)承擔(dān)美育的責(zé)任與義務(wù)，讓中國(guó)藝術(shù)歌曲在傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神方面發(fā)揮更重要的作用。

筆者建議，應(yīng)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，豐富中國(guó)藝術(shù)歌曲的推廣形式。例如，在高校舉辦中國(guó)藝術(shù)歌曲講演會(huì)、專場(chǎng)歌唱比賽等活動(dòng)，吸引更多不同專業(yè)的大學(xué)生走近中國(guó)藝術(shù)歌曲;將表演場(chǎng)地開放，邀請(qǐng)非藝術(shù)專業(yè)同學(xué)走進(jìn)劇場(chǎng)，加深其對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲的認(rèn)識(shí);將表演風(fēng)格與流行音樂結(jié)合等多種音樂元素融入創(chuàng)作中，提高藝術(shù)歌曲的可聽性與吸引力，讓中國(guó)藝術(shù)歌曲在美育教育的平臺(tái)上不斷傳播、發(fā)展。