綠意翻新，微風(fēng)襲來(lái)。下六校園里，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員們都在各自崗位上認(rèn)真履職，力求完美。仔細(xì)一聽，教學(xué)樓樓道盡頭的教室正傳來(lái)陣陣師生互動(dòng)的歡聲笑語(yǔ)，目光真誠(chéng)的學(xué)生在支教老師的指引下細(xì)致地觀察著日常物理現(xiàn)象，興趣啟發(fā)之下形成了別開生面的課堂局面。而主持這一堂課的老師，正是嶺南師范學(xué)院法政學(xué)院團(tuán)委“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的謝鴻泉與羅幸華兩位同學(xué)。 源于熱愛志于成長(zhǎng)

當(dāng)筆者問(wèn)起他們即將步入大四卻選擇再次參加暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的原因時(shí)，兩人面帶淺笑，給出的答案皆是“想來(lái)這里”。謝鴻泉直言他本人熱衷于集體生活，喜歡與集體共同相處時(shí)獨(dú)有的歸屬感與親切感，其次通過(guò)“三下鄉(xiāng)”的支教活動(dòng)可以鍛煉自身的師范技能，魚與熊掌亦可兼得。“小孩子總是最單純的，與他們待在一塊就有一種天然的親切感，還有鄉(xiāng)村人文，風(fēng)卷云舒，這是你在其他地方很難感受得到的純粹。”羅幸華則這樣說(shuō)道。陶淵明說(shuō)“盛年不再來(lái)，一日難再晨。”謝羅二人卻緊抓住自己的大學(xué)時(shí)光，在賦予他人成長(zhǎng)意義的同時(shí)成全著屬于自己的蛻變。

昭如日月 朗若星辰

學(xué)為人師，行為世范。盡管與孩子們的相處不過(guò)短短十天，謝鴻泉與羅幸華卻竭力想要帶給學(xué)生更多更遠(yuǎn)的影響。“想要激發(fā)他們的求知欲，讓他們懂得知識(shí)之于一個(gè)個(gè)體的重要性，不管身處環(huán)境有多么的惡劣，知識(shí)是最不能拋棄的東西。”羅幸華充滿感情地說(shuō)道。謝鴻泉?jiǎng)t在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)科知識(shí)之余，試圖拓寬孩子們的視野，通過(guò)親身示范激發(fā)孩子們對(duì)街舞乃至于其他愛好的熱情。“只是希望他們能夠知道這些事情，等到日后有機(jī)會(huì)再深入接觸時(shí)，就能獲得比他人更多的東西。”因此在交談過(guò)程中，令筆者最為感動(dòng)的不是二人對(duì)于“三下鄉(xiāng)”如何的執(zhí)著與熱愛，而是他們對(duì)于自己的學(xué)生誠(chéng)摯又飽滿熱情的師者真心。

結(jié)語(yǔ)

在交談中還得知二人皆有考研升學(xué)的意愿，此番“三下鄉(xiāng)”之旅更是彼此互相督促，互相長(zhǎng)進(jìn)的珍貴約定。他們一邊不忘考研升學(xué)的理想，一邊仍執(zhí)著于專業(yè)技能的提升，理論結(jié)合實(shí)際，并在這個(gè)過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的超越。古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”筆者衷心祝愿謝鴻泉與羅幸華二人能在不斷積累與拼搏的道路上持之以恒，在現(xiàn)實(shí)的磨礪和鍛煉中實(shí)現(xiàn)更多的未知與可能！