“在新冠肺炎疫情防控斗爭中，你們青年人同在一線英勇奮戰的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。”在閱讀了習近平總書記為北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員回信后，韓鵬為之振奮。他反問自己：在后疫情時代，作為“90后”黨員的自己，該如何來實現人生價值？

在聆聽了西部計劃優秀志愿者在宣講會上做的報告后，韓鵬找到了實現人生價值的方向。韓鵬選擇了成為一名研究生支教團成員，用一年的時間，扎根在湖北省恩施州巴東縣長嶺初級中學，追尋屬于自己的青春價值。

“一年的支教時間不長，作為支教者，不但肩負著教書育人的責任與使命，更重要的是給孩子們傳遞愛與未來。”韓鵬動情地說。

“教師當三思：舉止是否為學生表率？育人是否讓學生感動？教學是否使學生會學？”這是韓鵬所在支教服務地巴東縣水布埡鎮長嶺初級中學教學樓上張貼的三句話。每次經過這里，他都會停下腳步自省。“其實作為剛剛本科畢業的支教者來說，最難的便是從‘學生’到‘教師’的角色轉變。當我真正踏上講臺的那一刻，心情是復雜的，忐忑的同時，又夾雜著欣喜與激動。”

韓鵬擔任七年級數學和體育的教學工作。從第一節課開始他就注重趣味教學授課。“大家可以告訴朋友們，你們的數學就是體育老師教的。”在課堂上韓鵬做了自我介紹。韓鵬表示，從學生的反饋中來看，課堂上一句簡短的玩笑，可以很好地抓住學生注意力，同時也拉近了彼此之間的距離。韓鵬也清楚地知道，作為一名剛剛登上講臺的教師，還將面臨很多挑戰，如規范的板書和準確的語言表述等。

支教期間韓鵬結合研究生支教團自身特點與專長，創新教育扶貧、實踐育人的方式助力西部發展。

韓鵬協助長嶺初級中學成立校園廣播站、組建學生會、設計中學校徽、創建“體育節”“藝術節”等品牌活動，豐富了青少年的文體生活。他深入貧困戶心系貧困學生，省吃儉用資助家庭條件困難學生的伙食生活費；實施“花蕾筑夢基金”計劃、“童夢游學”計劃，開展送暖入冬“訪萬家”活動，助力當地的教育扶貧工作。

韓鵬推動中國地質大學（武漢）心理教育研究所與服務地長嶺初級中學共建科研實踐教育基地，改善了巴東縣山區青少年心理健康教育的現狀。攜手中國地質大學（武漢）博物館為長嶺初級中學開設線上科普課程，成功將地球科學文化引入服務地。在推動校地合作共建的過程中，韓鵬體會到了做教育工作的甘甜，也尋找到了屬于自己人生價值的答案。

一年的支教生活，今已過半。在服務長嶺初級中學的日子里，韓鵬明白了“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華”的人生哲理；見證了“鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花”的為人師者；也收獲了“石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤”的堅定信念。

期待韓鵬在志愿服務的路上越走越寬、越走越遠。