在小學(xué)語文教育的廣袤天地中，2022年新課標如同一座燈塔，為教學(xué)指明方向。韓素靜老師的《上一堂樸素的語文課》恰似一場及時雨，與新課標理念深度契合，為我們深入理解新課標提供了生動的注腳。
　　
　　一、回歸本真，落實核心素養(yǎng)
　　
　　語文課應(yīng)當(dāng)是扎實、真實、樸實的。扎實，意味著教學(xué)要夯實基礎(chǔ)，讓學(xué)生在字詞、語句、篇章的學(xué)習(xí)中，積累豐富的語文知識；真實，要求課堂基于學(xué)生的實際學(xué)情，不搞花架子，讓學(xué)生真正有所收獲；樸實，則倡導(dǎo)摒棄華麗的包裝，回歸語文教學(xué)的本質(zhì)。
　　
　　在探索有限文字背后豐厚的意蘊時，就充分體現(xiàn)了這種本真的追求。例如在教授魯迅先生的文章時，不少教師可能會覺得魯迅作品晦澀難懂，于是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)追求新奇、花哨，試圖用一些復(fù)雜的情境來激發(fā)學(xué)生興趣，如一位教師在教授《從百草園到三味書屋》一文時引用“博大膽識鐵石堅，刀光劍影任翔旋。”結(jié)果卻適得其反，沒有同學(xué)了解這句詩。其實，完全可以從學(xué)生耳熟能詳?shù)木渥尤胧郑��?ldquo;橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，學(xué)生多次接觸，對其已有一定印象。用魯迅先生的詩句來導(dǎo)課，降低了學(xué)生接受的難度，也更具有記憶價值。接著，再深入文本，品味文章的語言特色、思想內(nèi)涵，學(xué)生理解起來就容易得多。
　　
　　這種從學(xué)生實際出發(fā)，以簡單樸實的方式開啟語文學(xué)習(xí)之旅的做法，正是落實核心素養(yǎng)的關(guān)鍵一步。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的價值觀，必備品格和關(guān)鍵能力，是課堂育人價值的集中體現(xiàn)。語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，核心素養(yǎng)中的文化自信，語言運用，思維能力，審美創(chuàng)造也正是要在這種扎實、真實、樸實的課堂中慢慢孕育。學(xué)生在對文字的咀嚼、品味中，逐漸提升語言能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，感受文學(xué)之美。
　　
　　二、循循善誘，引領(lǐng)深度思考
　　
　　有思考參與的課堂，才是真正有效的課堂。教師要善于思考，更要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的認知水平，巧妙調(diào)整課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生思維向深處走。
　　
　　新課程提出把思維能力作為語文核心素養(yǎng)的重要部分，對改進語文教學(xué)有著重要啟示。課標要求學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成勤于思考，樂于實踐，勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的態(tài)度。課堂一定要重視學(xué)生的思考力和表達力，只有有了思維參與，學(xué)生才能品嘗到發(fā)現(xiàn)的樂趣。
　　
　　以寫作為例，不斷訓(xùn)練寫作不只是為了讓學(xué)生們掌握如何寫文章，更要緊的是讓學(xué)生得到思維訓(xùn)練。在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深度思考十分重要。以“滴水穿石”這個常見題目為例，很多學(xué)生可能會千篇一律地以持之以恒為主題。王棟生老師則引導(dǎo)學(xué)生從多角度剖析，提示學(xué)生想象滴水穿石的條件及過程，慢慢滲入，引領(lǐng)學(xué)生走出思維桎梏，得出“目標專一”等其他觀點。
　　
　　三、聲聲誦讀，涵養(yǎng)人文底蘊
　　
　　語文是一門充滿人文氣息的學(xué)科，新課標強調(diào)要在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊。在書中，一位老師提出讓學(xué)生通過自己讀、別人讀、聽老師讀、看老師讀等層層遞進的方式，感受字里行間流淌的情感與思想，把書讀懂、讀透。
　　
　　在學(xué)習(xí)《慈母情深》一課時，教師可以先讓學(xué)生自己默讀課文，初步感受母親的形象；然后請幾位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊思考自己對母親的印象有什么變化；接著，教師有感情地范讀，用抑揚頓挫的語調(diào)、飽含深情的聲音，豐富的面部表情，將母親在艱苦環(huán)境中依然支持兒子讀書的偉大形象展現(xiàn)出來。學(xué)生在傾聽中，會被教師的朗讀所感染，更深刻地體會到母愛的深沉與無私。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了語言知識，更在情感上產(chǎn)生共鳴，人文底蘊在潛移默化中得到涵養(yǎng)。
　　
　　語文課標中寫到，各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。語文教學(xué)的重要目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文章的能力，而朗讀則是培養(yǎng)這種能力的重要途徑之一，教師動人的朗讀是學(xué)生走進文本的一把金鑰匙。語文課上，老師一定要讓自己朗讀的聲音響起來，讓學(xué)生在朗讀聲中走進文本的深處。
　　
　　2022年小學(xué)語文新課標為我們描繪了一幅美好的教育藍圖，《上一堂樸素的語文課》則為我們提供了實現(xiàn)這一藍圖的實踐路徑。在今后的教學(xué)中，我們要以新課標為引領(lǐng)，以樸素的教學(xué)理念為指導(dǎo)，讓語文課堂回歸本真，為學(xué)生的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。