2022年，來(lái)自南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育（師范）專業(yè)的本科生團(tuán)隊(duì)將在南京各大幼兒園開(kāi)展“童年的危機(jī)與化解——基于3-6歲人工智能時(shí)代“原住民”當(dāng)下生活”的調(diào)查研究。本項(xiàng)目響應(yīng)學(xué)校為鼓勵(lì)大學(xué)生積極開(kāi)展課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力，為我校參加“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽選拔優(yōu)秀項(xiàng)目所設(shè)立的“南京師范大學(xué)學(xué)生科學(xué)基金”，現(xiàn)已成功立項(xiàng)并在火熱進(jìn)行中。

本研究旨在探究人工智能時(shí)代的童年危機(jī)。在調(diào)查了解3-6歲人工智能時(shí)代“原住民”的童年生活現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，探究人工智能時(shí)代典型童年危機(jī)，嘗試分析危機(jī)產(chǎn)生的原因和影響，并提出相關(guān)建議。選題放眼于時(shí)代背景與社會(huì)熱點(diǎn)，立足于兒童，通過(guò)多元的視角了解童年，打破對(duì)童年的傳統(tǒng)認(rèn)知，探索童年構(gòu)建的有利條件。同時(shí)，研究采用廣泛的視角重新認(rèn)識(shí)童年，認(rèn)識(shí)童年消逝的多方面原因及表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)童年構(gòu)建的多元化因素及方式，探究童年消逝與童年構(gòu)建間的內(nèi)在聯(lián)系。

在本研究已經(jīng)順利完成的第一階段，研究者采用線上問(wèn)卷的方式，線上問(wèn)卷突破時(shí)空的限制，可大范圍地對(duì)眾多被調(diào)查對(duì)象進(jìn)行同時(shí)調(diào)查，節(jié)省人力、財(cái)力和時(shí)間，也更加方便對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行定量研究。問(wèn)卷經(jīng)歷了預(yù)發(fā)放和正式發(fā)放兩個(gè)階段。

在預(yù)發(fā)放階段，研究者在問(wèn)卷中向答卷者詢問(wèn)修改建議。研究者收集到答卷者針對(duì)問(wèn)卷提出的質(zhì)疑困惑與調(diào)整建議后，進(jìn)行分類梳理并進(jìn)行相應(yīng)的問(wèn)卷題目調(diào)整。問(wèn)卷預(yù)發(fā)放所收集到的數(shù)據(jù)也支持了題目的信度檢驗(yàn)。研究者根據(jù)信度分析結(jié)果進(jìn)行問(wèn)卷題目刪減調(diào)整。

在正式發(fā)放階段，研究者投身于南京市4所幼兒園（包括2所城市園、2所農(nóng)村園）的幼兒、家長(zhǎng)、教師以及社會(huì)大眾，調(diào)查3—6歲幼兒健康、娛樂(lè)休閑、家庭、朋友與重要他人、個(gè)人成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)等生活方面的現(xiàn)實(shí)狀況，收集海量珍貴資料，為下一階段的訪談和個(gè)案研究做鋪墊。

通過(guò)第一階段的研究，研究者能夠通過(guò)實(shí)際調(diào)查結(jié)果，進(jìn)一步分析總結(jié)童年危機(jī)的多種表現(xiàn)，探尋多重童年危機(jī)的內(nèi)在原因，使得研究后期針對(duì)這些原因提出保衛(wèi)童年的相關(guān)建議。

在第二階段，本研究采取訪談法和個(gè)案研究法，使用兩種訪談方式，包括非正式訪談和半結(jié)構(gòu)化正式訪談。

在非正式訪談中，研究者與兒童、家長(zhǎng)在自然情境下討論：兒童日常生活活動(dòng)、兒童與重要他人的生活互動(dòng)以及兒童生活中智能產(chǎn)品的使用情況。研究者及時(shí)記錄整理語(yǔ)音資料。自然情境中的訪談能減輕兒童、家長(zhǎng)的心理壓力，獲得真實(shí)的資料。非正式的訪談中了解到的兒童的童年生活體驗(yàn)與童年生活現(xiàn)狀信息，為研究者與兒童、家長(zhǎng)進(jìn)行正式訪談提供了方向與支持。

其次，個(gè)案研究是指采用各種方法搜集有效完整的資料，對(duì)單一對(duì)象進(jìn)行深入細(xì)致的研究的方法。它的任務(wù)是揭示研究對(duì)象的形成、變化特點(diǎn)和規(guī)律，以及影響個(gè)案發(fā)展變化的各種因素，并提出相應(yīng)的對(duì)策。個(gè)案研究基本目的在于描述與揭示：在描述的過(guò)程中進(jìn)行解釋。

本研究的研究主題是人工智能時(shí)代的童年危機(jī)與化解。在已有問(wèn)卷和訪談的基礎(chǔ)上，研究者展開(kāi)對(duì)有童年危機(jī)的典型案例進(jìn)行更為深入細(xì)致的研究。

筆者會(huì)持續(xù)跟進(jìn)報(bào)道研究最新進(jìn)展。