線上問卷，初步了解

  實踐隊員在進行實地考察之前，于2024年1月12日首先發布了一份社區垃圾分類調查問卷，對社區垃圾分類情況有一個基本的了解。根據線上調查問卷統計，居民對有關垃圾分類的知識有一定的了解，統計顯示參與人員中學生中70% 的對垃圾分類知識有一定的了解，在職人員中，只有百分之30%的在日常生活中會進行垃圾分類。

線下調查，辦活動

  2024年1月16日，志愿者在社區內進行實地觀察并對附近的居民進行了訪問，實踐隊員觀察到在每一棟居民樓下都有一個可移動的垃圾箱，經過調查得知每周都會有垃圾車進來將垃圾桶內的垃圾統一回收處理，過程中，訪問了要出去買菜的阿姨，得知他們每天的廚余垃圾和可回收垃圾都會集中丟到樓下的可移動綠色垃圾桶內，并沒有進行分類處理，阿姨表示：“每天做飯打掃衛生已經很疲憊，沒有多余的心思進行垃圾分。”同時表示：“對于垃圾分類的一些知識也不太了解。”隨后，實踐人員又訪問了其他小區居民，其他居民也很少存在把垃圾分類后再投入垃圾桶的情況，原因大多都大同小異，無非就是沒有時間或者是對垃圾分類知識不了解。

  在實踐隊員了解這一情況后，有些許震驚，但也及時的對詢問了居委會的相關負責人員，居委會人員表示：“社區在對居民垃圾分類積極性上的督促作用的確不夠，但每周會有垃圾車定時來帶走小區垃圾，并且會有相關人員協助將垃圾分類完后再上車。”并且居委會人員也指出這樣做太費時間，效率慢，并且居民也漸漸地沒有了垃圾分類意識。

  在志愿者得到這一情況后，及時的調整實踐方案與相關社區人員進行協商，決定召開“垃圾分類齊參與，和諧社會共收益”的社區活動，由居委會來組織人員參與，實踐隊員來進行活動組織等相關工作。實踐隊員將本次活動以小區居民為中心，思維發散將活動分為三部分。首先志愿者進行宣傳教育階段，讓居民了解不同類別垃圾的投放方式和時間，提高居民的分類意識。同樣實踐隊員也對社區居委會提出了建議，明確指出，在社區層面實施垃圾分類，需要制定明確的分類標準和規則。一是設置足夠的分類垃圾桶，并在顯眼位置標明分類指示，方便居民投放。二是定期舉辦垃圾分類知識講座和互動活動，增強居民的參與感和實踐能力。三是引入獎勵機制，對于積極參與垃圾分類的居民或小區給予一定的物質或精神獎勵，激勵更多人加入到垃圾分類的行列中來。對于這些提議，社區居委會表示十分贊同，并表示會立刻投入實施。實踐隊員詢問了居民對這次活動的感受，他們回答到：“十分感謝來組織這次活動，有關垃圾分類的問題，一直是困擾居民的大事，有了這次活動，我們了解到了如何進行正確的垃圾分類。”

活動之后，見成果

  2024年2月2日，實踐隊員又一次來到社區，實踐隊員驚奇的發現原來的小區樓下的綠色垃圾桶已經被分類更細致的垃圾桶所替換，從小區居民的口中得知，“現在的小區垃圾分類做的比之前好太多了，并且居委會定期組織有關的垃圾分類知識講座，人人都或多或少的懂得如何進行垃圾分類。”對此，實踐隊員深受感觸，“人是靠思想站立起來的。正確的垃圾分類思想，將引領我們的社區走向更加清潔、和諧的未來。”

  通過本次社區垃圾分類活動，不僅提升了居民的環保意識，還促進了社區環境的改善。垃圾分類的有效實施減少了對填埋場和焚燒廠的依賴，降低了環境污染，節約了資源。這一活動體現了社區對生態文明建設的積極響應，對推動綠色生活方式具有重要意義。