在盱城街道開展的“愛心暑托班”里，有一群孩子，他們的父母大多是普通的基層勞動者，其中，有一位同學讓我印象深刻，她叫姜欣怡，在第一次上學的時候我便注意到了她，她的母親是一位外賣員，亮眼的工作服讓我在人群中一下子就注意到了她們，她緊緊拉著他母親的手跟在身后，略顯得羞澀緊張。
         當我們讓同學們進行閱讀的時候，她拿了一本書，但是卻拿著書東張西望，遲遲進入不了閱讀的狀態，上前詢問才發現原來她才二年級看不懂，于是我去找了一本帶拼音的書給她，然而，她的臉上依然是一片茫然，于是我便詢問她“姜欣怡，這個書是有拼音的呀？也看不明白？”她點點頭，而我卻很納悶，按理說二年級的小朋友該會拼音了，詢問之下才得知她拼音并不太懂，也不會拼讀。于是我講拼音寫在一張紙上，嘗試著問她有多少不會，得到的結果是復合的拼音她基本上都不會。而我就感到很疑惑，父母包括幼兒園的老師在小的時候就已經開始教小朋友們認拼音，于是在放學的時候我便找到了她的母親，并向她表達了姜欣怡小孩對于拼音認識的缺乏。告訴我說，她帶著姜欣怡，找到了一份送外賣的工作，因為在時間上相對自由，她有時間去學校接送姜欣怡，而外賣的工作也不是很輕松的，跑一單賺一單的錢，如果停下來就相當于沒有收入，所以她只能將姜欣怡接到家里以后繼續出去送外賣，這也就造成了對姜欣怡的教育疏忽，我看著依偎在母親身旁的姜欣怡，心里百感交集。
         下午的時候我把姜欣怡叫到了身旁，并帶著她一一將拼音讀了一遍，而她也讀的很認真，雖然總是會忘記，我一遍遍的耐心的教她讀音，她也一直再堅持讀，“嘴巴干了，休息一會兒吧”我看著她讀了一節課也沒停下來，覺得她應該休息一會兒，但是她卻搖搖頭說，我想讀完，就這樣她一遍一遍的讀直到讀會。從那天以后，她也常常會拿著書，來問我她不會讀的字和不認識的字。即使家里的條件有所欠缺，但是我也能感受到她的認真和真誠，平時總是安安靜靜的，和別的同學說話也是笑嘻嘻的，總給人落落大方的感覺，聽她媽媽說，她也總是一個人在家，也許她理解母親的不容易，小小年紀的她已經很懂事了，也會試著幫母親分擔家務。親情也是雙向奔赴的，你為我勞累，為你分憂。