社會(huì)實(shí)踐是使我們大學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)社會(huì)、提高自身實(shí)踐能力的活動(dòng)，對(duì)于大學(xué)生來說意義非常，這次寒假，我依舊選擇參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們此次社會(huì)實(shí)踐的主題是：農(nóng)村籍大學(xué)生讀研意愿影響因素研究，本次社會(huì)實(shí)踐我們團(tuán)隊(duì)成員各自在家鄉(xiāng)進(jìn)行探索研究。我們團(tuán)隊(duì)分為兩個(gè)小分隊(duì)，一個(gè)分隊(duì)對(duì)家鄉(xiāng)的農(nóng)村籍大學(xué)生進(jìn)行走訪調(diào)研，并拍照記錄；另一分隊(duì)則在線上收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料并制作相應(yīng)的調(diào)查問卷。
在社會(huì)實(shí)踐調(diào)研前，我們團(tuán)隊(duì)通過開會(huì)進(jìn)行主題的確定以及任務(wù)的規(guī)劃。我們首先經(jīng)過大量的資料收集，提出了幾個(gè)可能的研究主題，最后團(tuán)隊(duì)經(jīng)過投票確定主題為：農(nóng)村籍大學(xué)生讀研意愿影響因素研究。在確定了主題之后，團(tuán)隊(duì)隊(duì)長組織我們分為兩小分隊(duì)進(jìn)行調(diào)研任務(wù)，我所負(fù)責(zé)的內(nèi)容是收集文獻(xiàn)資料。我利用學(xué)校提供的圖書館數(shù)字資源、知網(wǎng)等學(xué)術(shù)網(wǎng)站進(jìn)行文獻(xiàn)資料的收集、分析和整理。在收集以往相關(guān)學(xué)術(shù)研究的資料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于農(nóng)村籍大學(xué)生讀研意愿影響因素研究的直接資料較少，于是便將收集資料的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向收集大學(xué)生讀研的動(dòng)機(jī)、家庭對(duì)大學(xué)生讀研影響等方面。調(diào)研任務(wù)結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)將所收集的所有資料進(jìn)行整合分析，并撰寫相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。
此次調(diào)研，我們順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)“讀研熱”的趨勢(shì)，選擇農(nóng)村籍大學(xué)生作為研究的主體，從農(nóng)村大學(xué)生的個(gè)人基本情況以及家庭背景出發(fā)，對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生讀研意愿的影響因素進(jìn)行研究分析。農(nóng)村籍大學(xué)生作為社會(huì)弱勢(shì)群體之一，其讀研意愿的影響因素與普通大學(xué)生相比更為復(fù)雜，具有重要的研究意義。通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于農(nóng)村籍大學(xué)生讀研意愿的影響方面主要有家庭資本、個(gè)人讀研動(dòng)機(jī)、學(xué)校環(huán)境的影響。家庭資本較多、父母對(duì)孩子讀研支持程度越高的家庭，其家庭的大學(xué)生越可能選擇讀研；個(gè)人本科成績?cè)礁叩耐瑢W(xué)，越可能選擇讀研深造；學(xué)校為普通高校的同學(xué)，越可能通過讀研深造來提高自身學(xué)歷，以此增加未來就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭力。
此次社會(huì)實(shí)踐大大增強(qiáng)了我自身的實(shí)踐能力，從文獻(xiàn)收集到數(shù)據(jù)分析，每一步的工作都使我受益匪淺。在“讀研熱”迅速發(fā)展的今天，作為一個(gè)也渴望讀研深造的農(nóng)村籍大學(xué)生，此次社會(huì)實(shí)踐也使我收獲了許多知識(shí)，讓我對(duì)未來是否選擇讀研有了一個(gè)更為清晰的思路，我想這也是社會(huì)實(shí)踐的意義所在。（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)勇往直前實(shí)踐團(tuán)隊(duì)陳思?jí)簦?/div>