Part 1 團隊成員介紹

隊長	師嘉羚	東南大學22級人文學院，喜歡書法，探索未知。	在實踐中負責組織團隊、實踐采訪、公眾號運營、手繪本制作、報告撰寫
隊員	張昊陽	東南大學22級能源與環(huán)境學院，熱愛籃球，并逐步開發(fā)各種愛好中，影視后期打工人	在實踐中負責實踐拍照、視頻剪輯、采訪記錄、文創(chuàng)制作、報告撰寫
隊員	趙禹淇	東南大學22級經濟管理學院 我喜歡探索傳統(tǒng)，也關注科技前沿。我在把兩者融合，做到止于至善	在實踐中負責實踐拍照、采訪記錄、文創(chuàng)制作、報告撰寫
隊員	崔京京	南京大學22級經管學院	在實踐中負責拍照記錄、采訪記錄
隊員	劉曉曼	東南大學22級人文學院，擺爛滿級大師，喜歡吃喝玩樂，但也向往更遼闊自由～	在實踐中負責宣傳投稿、文創(chuàng)制作、報告撰寫

Part 2實踐背景介紹
在二十大報告中，習近平總書記提出：堅持自信自立，堅定文化自信。堅持和發(fā)展馬克思主義，必須同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合。
傳承傳統(tǒng)技藝，助力鄉(xiāng)村振興。作為大學生，我們知道：傳統(tǒng)技藝是中華民族幾千年的智慧結晶。文化振興是鄉(xiāng)村振興的重要組成部分，挖掘傳統(tǒng)技藝可以促進鄉(xiāng)村振興。
我們非常希望利用互聯(lián)網技術宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)技藝，讓更多的人認識到忻州以及文化底蘊。同時我們也希望提升自身文化素質，擴寬眼界，學習傳統(tǒng)技藝 。

Part 3 實地調研成果
第一站——鄉(xiāng)音民俗，剪紙故鄉(xiāng)
第一站，我們來到了古城內王翠玲的剪紙工作室，王阿姨向我們介紹了她多年學習剪紙的歷程。同時小隊成員跟隨著王翠玲阿姨學習到了剪紙制作的流程、制作工具，讓實踐隊員簡單了解到剪紙入門的基本常識。同時，王翠玲阿姨言傳身教，親自教授實踐團成員剪紙。同時，團隊成員也進行了走訪調查以及問卷調查。
第二站——山西特色，面食之旅
第二站，我們來到盧佩宏先生的面塑館以及民間眾多面食館。經過在古城的走訪調查以及對問卷調查的分析，我們看到了宣傳山西面食文化中的眾多不足。
第三站——鐘情葫蘆，手工烙畫
第三站，我們來到李云珍老師的烙畫工作室。隊員們在老師的指導下學習烙畫工藝，小隊成員感受了基本的燙烙技巧，并進行了一些燙烙練習。
如何通過傳授烙畫技藝以幫助人民擺脫貧困，成為團隊重點努力的方向。根據我們的了解，政府為古城內的非遺傳承人提供免費入駐的幫助，在一定程度上提升了傳承人的收入。經過我們的線上討論，為了更好地傳承烙畫技藝，隊員張昊陽設計相關烙畫文創(chuàng)，提升大家對于烙畫的理解。在工坊的古城街上，我們發(fā)放了一些紙質問卷，了解了一些人們對于烙畫的看法。
第四站——蜜釀瓊漿，陳醋釀造
第四站，我們來到了古城內的陳醋釀造坊。我們在釀醋師傅的帶領下，了解到了陳醋釀造的整個過程，我們感受到了流傳手藝的魅力——在機器盛行的時代，仍舊有人堅守手藝的傳承。在我們了解山西老陳醋釀造的同時，我們也深受辛工不忘初心的精神的感動。
 
Part4 成員之感悟實踐
師嘉羚：在此次社會實踐中，我看到了家鄉(xiāng)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，對家鄉(xiāng)有了更深的了解和看法，同時在社會實踐的過程中，我學會了如何制作推文、剪輯視頻、團隊合作，我們收獲了很好的實踐伙伴，結交了深厚的友誼。我深深地感受到高揚文化自信的重要性，同時也非常希望在實踐過程中改變各地對山西“煤老板”的認知，家鄉(xiāng)文化異彩豐呈，我十分為我的家鄉(xiāng)自豪！
張昊陽：在本次山西傳統(tǒng)文化社會實踐中，我們探尋了山西面食文化、醋文化、古城文化和一些非物質文化遺產的發(fā)展與傳承，對家鄉(xiāng)有了更深的了解并看到其中從前從未發(fā)覺的美，對家鄉(xiāng)的文化更自信也更自豪，同時也鍛煉了我們的社會交際能力，也學到了一些非物質文化遺產手藝，最重要的是學會了團隊合作解決問題，學會了如何與人相處，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極地參加這樣的活動。
劉曉曼：此次的實踐過程是一次很新鮮很有收獲的體驗，雖然我沒能親自去美麗的山西實地走訪研究，但通過成員們的成果展示和線上的宣傳工作，我也同樣深切體會到了山西傳統(tǒng)文化的博大精深和豐富多彩，也看到了一些珍貴文化面臨著一定的傳承困境，深刻體悟到傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們重任在肩。
趙禹淇：沒有調查就沒有發(fā)言權，這次調研活動，讓我對傳統(tǒng)文化能否發(fā)揚光大重拾信心。幾十年來，社會進步、經濟發(fā)展，使非物質文化遺產煥發(fā)出前所未有的活力。政府創(chuàng)造性的將”旅游＋傳統(tǒng)“賦能文化傳承，開發(fā)出新賽道，找到一條適合于傳統(tǒng)文化的特色道路。作為當代大學生，我們要承擔起更多的責任去發(fā)揚傳統(tǒng)文化，非遺人要努力探索，積極實踐，讓非物質文化遺產成為人們認識技藝之美、匠心之美的有力載體。