Part 1 團隊成員介紹
隊長 |
師嘉羚 |
東南大學22級人文學院,喜歡書法,探索未知。 |
在實踐中負責組織團隊、實踐采訪、公眾號運營、手繪本制作、報告撰寫 |
隊員 |
張昊陽 |
東南大學22級能源與環(huán)境學院,熱愛籃球,并逐步開發(fā)各種愛好中,影視后期打工人 |
在實踐中負責實踐拍照、視頻剪輯、采訪記錄、文創(chuàng)制作、報告撰寫 |
隊員 |
趙禹淇 |
東南大學22級經濟管理學院 我喜歡探索傳統(tǒng),也關注科技前沿。我在把兩者融合,做到止于至善 |
在實踐中負責實踐拍照、采訪記錄、文創(chuàng)制作、報告撰寫 |
隊員 |
崔京京 |
南京大學22級經管學院 |
在實踐中負責拍照記錄、采訪記錄 |
隊員 |
劉曉曼 |
東南大學22級人文學院,擺爛滿級大師,喜歡吃喝玩樂,但也向往更遼闊自由~ |
在實踐中負責宣傳投稿、文創(chuàng)制作、報告撰寫 |
Part 2實踐背景介紹在二十大報告中,習近平總書記提出:堅持自信自立,堅定文化自信。堅持和發(fā)展馬克思主義,必須同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合。
傳承傳統(tǒng)技藝,助力鄉(xiāng)村振興。作為大學生,我們知道:傳統(tǒng)技藝是中華民族幾千年的智慧結晶。文化振興是鄉(xiāng)村振興的重要組成部分,挖掘傳統(tǒng)技藝可以促進鄉(xiāng)村振興。
我們非常希望利用互聯(lián)網技術宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)技藝,讓更多的人認識到忻州以及文化底蘊。同時我們也希望提升自身文化素質,擴寬眼界,學習傳統(tǒng)技藝 。
Part 3 實地調研成果第一站——鄉(xiāng)音民俗,剪紙故鄉(xiāng)第一站,我們來到了古城內王翠玲的剪紙工作室,王阿姨向我們介紹了她多年學習剪紙的歷程。同時小隊成員跟隨著王翠玲阿姨學習到了剪紙制作的流程、制作工具,讓實踐隊員簡單了解到剪紙入門的基本常識。同時,王翠玲阿姨言傳身教,親自教授實踐團成員剪紙。同時,團隊成員也進行了走訪調查以及問卷調查。
第二站——山西特色,面食之旅第二站,我們來到盧佩宏先生的面塑館以及民間眾多面食館。經過在古城的走訪調查以及對問卷調查的分析,我們看到了宣傳山西面食文化中的眾多不足。
第三站——鐘情葫蘆,手工烙畫第三站,我們來到李云珍老師的烙畫工作室。隊員們在老師的指導下學習烙畫工藝,小隊成員感受了基本的燙烙技巧,并進行了一些燙烙練習。
如何通過傳授烙畫技藝以幫助人民擺脫貧困,成為團隊重點努力的方向。根據我們的了解,政府為古城內的非遺傳承人提供免費入駐的幫助,在一定程度上提升了傳承人的收入。經過我們的線上討論,為了更好地傳承烙畫技藝,隊員張昊陽設計相關烙畫文創(chuàng),提升大家對于烙畫的理解。在工坊的古城街上,我們發(fā)放了一些紙質問卷,了解了一些人們對于烙畫的看法。
第四站——蜜釀瓊漿,陳醋釀造第四站,我們來到了古城內的陳醋釀造坊。我們在釀醋師傅的帶領下,了解到了陳醋釀造的整個過程,我們感受到了流傳手藝的魅力——在機器盛行的時代,仍舊有人堅守手藝的傳承。在我們了解山西老陳醋釀造的同時,我們也深受辛工不忘初心的精神的感動。
Part4 成員之感悟實踐師嘉羚:在此次社會實踐中,我看到了家鄉(xiāng)豐富多彩的傳統(tǒng)文化,對家鄉(xiāng)有了更深的了解和看法,同時在社會實踐的過程中,我學會了如何制作推文、剪輯視頻、團隊合作,我們收獲了很好的實踐伙伴,結交了深厚的友誼。我深深地感受到高揚文化自信的重要性,同時也非常希望在實踐過程中改變各地對山西“煤老板”的認知,家鄉(xiāng)文化異彩豐呈,我十分為我的家鄉(xiāng)自豪!
張昊陽:在本次山西傳統(tǒng)文化社會實踐中,我們探尋了山西面食文化、醋文化、古城文化和一些非物質文化遺產的發(fā)展與傳承,對家鄉(xiāng)有了更深的了解并看到其中從前從未發(fā)覺的美,對家鄉(xiāng)的文化更自信也更自豪,同時也鍛煉了我們的社會交際能力,也學到了一些非物質文化遺產手藝,最重要的是學會了團隊合作解決問題,學會了如何與人相處,為以后踏入社會做了更好的鋪墊,以后如果有機會,我會更加積極地參加這樣的活動。
劉曉曼:此次的實踐過程是一次很新鮮很有收獲的體驗,雖然我沒能親自去美麗的山西實地走訪研究,但通過成員們的成果展示和線上的宣傳工作,我也同樣深切體會到了山西傳統(tǒng)文化的博大精深和豐富多彩,也看到了一些珍貴文化面臨著一定的傳承困境,深刻體悟到傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,我們重任在肩。
趙禹淇:沒有調查就沒有發(fā)言權,這次調研活動,讓我對傳統(tǒng)文化能否發(fā)揚光大重拾信心。幾十年來,社會進步、經濟發(fā)展,使非物質文化遺產煥發(fā)出前所未有的活力。政府創(chuàng)造性的將”旅游+傳統(tǒng)“賦能文化傳承,開發(fā)出新賽道,找到一條適合于傳統(tǒng)文化的特色道路。作為當代大學生,我們要承擔起更多的責任去發(fā)揚傳統(tǒng)文化,非遺人要努力探索,積極實踐,讓非物質文化遺產成為人們認識技藝之美、匠心之美的有力載體。