社會實踐是一筆財富。一分付出，一分收獲，有付出，就會有收獲。更何況參加社會實踐活動的過程、本身就是一筆寶貴的財富。我們在實踐中傾聽民眾真正所需，了解民眾切實關心的。我們對世界的認知開始從學校，家庭向社會擴展。

“鄉醫相依”暑期社會實踐隊在深入學習宣傳貫徹黨的十九屆六中全會精神背景下，實踐隊員們響應學校“三下鄉”號召，以“助力新醫改，筑牢基礎醫療”為主題，奔赴利川市元堡鄉開展為期一周的社會調研活動。

在確保遵守疫情防控各項規定下，實踐隊員前往利川市進行調研，開展基層醫療調研不僅能在一定程度上反映農民潛在的衛生醫療需求，更是評價新醫改以來農村醫療衛生服務質量的重要標準，農民作為醫療衛生服務的直接受益者，對其滿意度的評價關系到資源配置是否最優、政府供給與農民需求是否匹配、政府供給效率高低等問題，關系到農村醫療衛生制度今后的發展方向，是實施鄉村振興戰略、健康中國戰略的具體要求。

在實踐前期準備中，文案組隊員，對新醫改以來黨對基層醫療的重點側重方向進行了細致查閱，自2020年精準扶貧的重大里程碑結束以來，基層醫療已基本實現“家庭式簽約”制，但任然存在著醫療衛生資源總量不足、結構不合理、總體水平不高等問題日益凸顯。鑒于此，本次調研在對恩施土家苗族自治州利川市的農民進行調查的基礎上，分析農民的農村醫療衛生服務滿意度，尋找影響農民對農村醫療衛生服務滿意度的重要因子，以盡可能實現農村醫療衛生資源的合理配置，做出細致分析。并在撰寫玩策劃書并在老師審核后，在聯系到利川市元堡衛生院院長時，院長指出：“基層醫療，最重要的是扎根于群眾，要腳踏實地，走到村民家中，同吃同住。才能了解村民內心所想。”在元堡衛生院的幫助下，我們順利進行了，村民心理狀況普查，老年癡呆情況調查，高血壓疾病宣講，走進村莊體驗基層醫生工作等活動。在發放問卷的途中更是受到，元堡中學校長的熱心幫助，助我們以學生為單位，將問卷發放到學生家中，大大提升了問卷數據多樣性。

大學生社會實踐一以貫之切實體會，親力親為，我們不再是社會精心呵護，關照有加少年學子，我們從實踐中接過先輩的旗幟把中國青年薪火相傳的愛國精神隨實踐銘記，伴歲月刻骨。