“移”出新風(fēng)尚，“易”出新氣象。為破除陳規(guī)陋習(xí)、樹立文明新風(fēng)， 3月29日至4月1日，文學(xué)院聯(lián)動(dòng)?xùn)|昌府區(qū)多個(gè)社區(qū)開展移風(fēng)易俗社區(qū)實(shí)踐系列活動(dòng)，在助推移風(fēng)易俗的工作中堅(jiān)持外在“塑形”與內(nèi)在“鑄魂”并重，使淳樸民風(fēng)和文明社風(fēng)蔚然成風(fēng)。

　　非遺賦能：竹藝傳薪倡新風(fēng)

　　2024級6班聚焦“非遺+節(jié)俗”融合模式，創(chuàng)新開展“指尖傳非遺，筆墨倡新風(fēng)”主題活動(dòng)。志愿者現(xiàn)場教授原色竹編技藝，指導(dǎo)老年人制作燕子造型掛件，將清明“插柳踏青”傳統(tǒng)與環(huán)保理念深度融合，并同步開展文化溯源講解，倡導(dǎo)以竹編裝飾替代焚燒祭祀，實(shí)現(xiàn)文化傳承與生態(tài)保護(hù)雙效并舉。在成果展示環(huán)節(jié)，參與者創(chuàng)作的竹編作品被用于社區(qū)文明宣傳，后續(xù)計(jì)劃設(shè)立“非遺傳承工作坊”，推動(dòng)移風(fēng)易俗長效化。

　　童智領(lǐng)航：寓教于樂潤新俗

　　2024級4班關(guān)注青少年群體，構(gòu)建“情景模擬+互動(dòng)問答”雙驅(qū)沉浸式教學(xué)模式，通過對比卡片直觀呈現(xiàn)“過度紅包”“鋪張婚喪”等陋習(xí)弊端，引導(dǎo)青少年體悟“鮮花祭祀”“垃圾分類”等新風(fēng)價(jià)值。志愿者創(chuàng)新“家校社”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，鼓勵(lì)青少年擔(dān)任家庭文明宣傳員，實(shí)現(xiàn)教育成果二次輻射。團(tuán)隊(duì)后續(xù)擬組建文明宣講團(tuán)，定期開展社區(qū)巡回“移風(fēng)易俗”主題宣教，深化文明理念普及。

　　翰墨浸潤：書法載道煥新篇

　　國學(xué)經(jīng)典“郵遞員”團(tuán)隊(duì)以書法為媒介，攜手發(fā)起“墨韻長存，新風(fēng)常在”清明文化行動(dòng)，傳遞綠色祭掃新風(fēng)尚。志愿者深刻解析清明文化內(nèi)涵，耐心指導(dǎo)親子家庭創(chuàng)作“文明清明”主題作品，將綠色祭掃理念融入藝術(shù)實(shí)踐。活動(dòng)設(shè)置作品聯(lián)展環(huán)節(jié)，同步發(fā)放《文明祭祀倡議書》200余份，并通過問卷調(diào)研收集反饋意見，為優(yōu)化“家庭—學(xué)校—社區(qū)”三位一體實(shí)踐模式提供數(shù)據(jù)支撐。

　　紙鶴寄情：巧手傳思筑新尚

　　青年發(fā)展中心創(chuàng)新采用“理論浸潤+手作實(shí)踐”雙軌模式，精心設(shè)計(jì)“紙鶴銜春”主題手工方案，生動(dòng)展示“鮮花祭掃”“云端追思”等綠色方式的環(huán)保價(jià)值，深入推動(dòng)移風(fēng)易俗理念落地生根。在“紙鶴寄情”實(shí)踐環(huán)節(jié)，志愿者以“一紙一愿”為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)居民折疊千紙鶴，并邀請其在鶴翼書寫“文明寄語”，如“青山長存思故人”“新風(fēng)代代傳”等個(gè)性化內(nèi)容，將傳統(tǒng)手工藝轉(zhuǎn)化為移風(fēng)易俗的情感載體。

　　長效賦能：協(xié)同治理譜新章

　　本次系列活動(dòng)創(chuàng)新采用“沉浸式宣教+精準(zhǔn)化施策”模式，通過非遺活化、教育浸潤、藝術(shù)賦能、實(shí)踐轉(zhuǎn)化四維路徑，成功構(gòu)建高校智力資源與社區(qū)治理需求深度對接機(jī)制，精準(zhǔn)糾治清明祭掃積弊陋習(xí)，大力倡導(dǎo)綠色祭掃新風(fēng)尚，促使崇德向善、文明祭祀的觀念深植人心，驅(qū)動(dòng)社區(qū)精神文明建設(shè)提質(zhì)增效，為社區(qū)高質(zhì)量發(fā)展注入澎湃精神動(dòng)能。未來，文學(xué)院將持續(xù)深化校地合作，定期開展文明主題實(shí)踐，為培育新時(shí)代文明風(fēng)尚貢獻(xiàn)高校力量。

　　審核：石勇