-數(shù)字經(jīng)濟時代大學生創(chuàng)業(yè)意向與行為寒假社會調(diào)研心得

□段芙蓉（城市與環(huán)境學院2303班)

  數(shù)字經(jīng)濟浪潮席卷全球，為大學生創(chuàng)業(yè)帶來了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。近日，為深入了解數(shù)字經(jīng)濟背景下大學生的創(chuàng)業(yè)意向與行為，我參與一場關(guān)于“數(shù)字經(jīng)濟時代大學生創(chuàng)業(yè)意向與行為”的寒假社會調(diào)研，研究通過問卷調(diào)查、深度訪談等方式，對全國范圍內(nèi)多所高校的大學生進行

了調(diào)研。

  調(diào)查初期，調(diào)研團隊合理分工積極制作并廣泛分發(fā)問卷，據(jù)統(tǒng)計通過問卷的方式共收到2808份有效回答。另外，深度訪談的工作也絲毫沒落下。調(diào)查結(jié)果顯示，近三成的人對數(shù)字經(jīng)濟了解并不多，這并不利于他們抓住數(shù)字時代的浪潮大展宏圖。超過50%的大學生表示有創(chuàng)業(yè)意向，但真正付諸行動的僅占少數(shù)。這表明，大學生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但將想法轉(zhuǎn)化為行動的能力還有待提升。影響大學生創(chuàng)業(yè)行動力的因素主要包括：缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、對市場風險擔憂、家庭和社會支持不足等。此外，部分高校創(chuàng)業(yè)教育體系不完善，難以滿足學生的實際需求，也在一定程度上制約了大學生創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)生。

  數(shù)字經(jīng)濟為大學生創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的平臺和豐富的資源。電商平臺、社交媒體、云計算等數(shù)字技術(shù)降低了創(chuàng)業(yè)門檻，使大學生能夠更便捷地獲取信息、整合資源、開展業(yè)務。同時，數(shù)字經(jīng)濟催生了大量新興行業(yè)和商業(yè)模式，為大學生提供了多樣化的創(chuàng)業(yè)選擇。然而，數(shù)字經(jīng)濟也帶來了激烈的競爭和不確定性。大學生創(chuàng)業(yè)者普遍面臨經(jīng)驗不足、資金短缺、市場競爭激烈等挑戰(zhàn)。另外，數(shù)字技術(shù)的快速迭代也對大學生的創(chuàng)新能力提出了更高要求。

基于上訴調(diào)查結(jié)果，高校應進一步完善創(chuàng)業(yè)教育體系，將創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。通過開設創(chuàng)業(yè)課程、舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、建立創(chuàng)業(yè)孵化基地等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。同時，高校應加強與企業(yè)的合作，為學生提供更多實踐機會，幫助他們積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。同時，政府應繼續(xù)加大對大學生創(chuàng)業(yè)的政策支持力度，完善創(chuàng)業(yè)資金、稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)培訓等方面的政策措施。同時，政府應加強對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的監(jiān)管，維護公平競爭的市場秩序，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的外部環(huán)境。家庭和社會應給予大學生創(chuàng)業(yè)者更多的理解和支持，幫助他們克服創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。大學生創(chuàng)業(yè)者應密切關(guān)注數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展趨勢，積極學習新技術(shù)、新知識，不斷提升自身競爭力。同時，大學生創(chuàng)業(yè)者應注重創(chuàng)新，開發(fā)具有市場潛力的產(chǎn)品和服務，才能在激烈的市場競爭中脫穎而出。

  數(shù)字經(jīng)濟時代，大學生創(chuàng)業(yè)面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。相信在政府、高校、社會和大學生自身的共同努力下，越來越多的大學生將投身創(chuàng)業(yè)實踐，為實現(xiàn)個人價值和社會進步貢獻力量。