團(tuán)隊(duì)協(xié)作：精細(xì)分工，各司其職
    此次培訓(xùn)會上，實(shí)踐隊(duì)構(gòu)建起一套嚴(yán)謹(jǐn)且高效的分工體系。趙國盛老師肩負(fù)審稿重任，其將以專業(yè)的視角和嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)，對稿件的字?jǐn)?shù)、圖片質(zhì)量、發(fā)稿網(wǎng)站適配性、字體格式規(guī)范等進(jìn)行全方位審核，確保每一篇對外發(fā)布的稿件都精準(zhǔn)無誤、品質(zhì)上乘。一旦發(fā)現(xiàn)問題，能迅速標(biāo)明并退回修改，保障信息傳播的嚴(yán)謹(jǐn)性。
    向桂華、岳明坤等同學(xué)組成信息收集小組，他們猶如文化探尋的先鋒，穿梭于網(wǎng)絡(luò)與各類文獻(xiàn)資料的海洋。一方面，精心收集與鋦瓷文化緊密相關(guān)的高清圖片，從古代鋦瓷器具的精美造型到現(xiàn)代修復(fù)工藝的細(xì)節(jié)展示，力求全方位呈現(xiàn)鋦瓷文化的視覺魅力；另一方面，廣泛搜羅各類有價(jià)值的鏈接，涵蓋學(xué)術(shù)研究報(bào)告、歷史文化典籍電子資源以及相關(guān)工藝傳承人的故事網(wǎng)頁等，為實(shí)踐活動挖掘深厚的知識寶藏。這些資料經(jīng)整理后，會被有序地分類存放在以“隊(duì)伍名稱”宣傳平臺統(tǒng)計(jì)命名的一級文件夾中，并進(jìn)一步按照校內(nèi)、校外來源細(xì)分至二級文件夾，最終打包成壓縮包，成為團(tuán)隊(duì)共享的寶貴資源庫。
    實(shí)踐報(bào)告的撰寫工作由劉廣闊、張旭等多位同學(xué)承擔(dān)。他們深知這份報(bào)告是實(shí)踐成果的核心載體，在創(chuàng)作過程中，將從鋦瓷文化的歷史溯源、工藝解析、當(dāng)代傳承困境與突破等多維度深入剖析。封面設(shè)計(jì)簡潔美觀又不失文化底蘊(yùn)，內(nèi)容豐富詳實(shí)，字?jǐn)?shù)超一萬字，且融入大量實(shí)踐過程中積累的一手素材，如實(shí)地拍攝的鋦瓷工藝現(xiàn)場照片，真實(shí)反映從業(yè)者的工作場景與技藝細(xì)節(jié)；精心設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷結(jié)果分析，直觀呈現(xiàn)大眾對鋦瓷文化的認(rèn)知度與興趣點(diǎn)；還有與傳承人的深度訪談記錄，原汁原味地展現(xiàn)這一古老技藝背后的人文故事與傳承脈絡(luò)，為鋦瓷文化傳承研究提供詳實(shí)的參考資料。
    王皓宇、肖堃等同學(xué)則全力投入答辯環(huán)節(jié)，他們精心制作答辯 PPT，將實(shí)踐過程中的關(guān)鍵信息、重要成果與創(chuàng)新點(diǎn)以簡潔明了、富有視覺沖擊力的方式呈現(xiàn)。在院級答辯舞臺上，他們將代表團(tuán)隊(duì)自信發(fā)聲，闡述實(shí)踐的深刻內(nèi)涵、顯著成果以及對文化傳承的深遠(yuǎn)意義，向全院師生展示團(tuán)隊(duì)為鋦瓷文化傳承所付出的努力與智慧。
新聞傳播：妙筆生花，廣傳文化
    在新聞稿撰寫與發(fā)布方面，實(shí)踐隊(duì)目標(biāo)明確，志在多元平臺全面發(fā)聲。校外平臺涵蓋央視新聞、央廣在線等權(quán)威媒體，也包括中國青年網(wǎng)、大眾網(wǎng)等省部級媒體，還有今日頭條、搜狐網(wǎng)等熱門資訊平臺，形成全方位的傳播矩陣。
    中國青年網(wǎng)作為重點(diǎn)突破方向，對稿件有著嚴(yán)格且細(xì)致的要求。以實(shí)踐紀(jì)實(shí)稿件為例，字?jǐn)?shù)不少于 1500 字，標(biāo)題簡潔對仗且控制在 10 - 30 個漢字之間，摒棄傳統(tǒng)的格式化標(biāo)題，力求新穎獨(dú)特又能精準(zhǔn)概括核心內(nèi)容。電頭規(guī)范清晰，精確到地級市名稱與時間，通訊員署名不超 3 人，加粗電頭以凸顯新聞來源的權(quán)威性。導(dǎo)語部分完整涵蓋何人、何時、何地、何事、何因等新聞五要素，使讀者能迅速抓住實(shí)踐活動的關(guān)鍵信息。正文寫作摒棄生硬的宣傳稿套路，以新聞體和故事性描述為主，通過現(xiàn)場還原、細(xì)節(jié)刻畫、人物采訪等手法，生動展現(xiàn)鋦瓷文化的魅力與實(shí)踐過程的精彩瞬間。例如，在描述鋦瓷修復(fù)過程時，詳細(xì)記錄師傅手中工具的精巧運(yùn)用、瓷片拼接時的微妙變化，以及師傅口中傳承多年的技巧口訣，讓讀者如臨其境。同時，嚴(yán)格遵循第三人稱客觀敘述原則，杜絕主觀評論與升華性語句，確保新聞的客觀性與中立性。配圖 2 - 4 張，精選具有代表性的實(shí)踐場景照片，合影僅一張且置于文末，并附上準(zhǔn)確詳細(xì)的圖片說明與作者信息，使圖文相得益彰，增強(qiáng)稿件的可讀性與吸引力。
    感悟類稿件同樣要求頗高，字?jǐn)?shù)不低于 1200 字，雖無需電頭，但通訊員署名規(guī)范。標(biāo)題與配圖要求與新聞稿件保持一致，體裁更為靈活多樣，可采用抒情散文或議論文形式。作者圍繞個人在實(shí)踐中的成長與思考展開創(chuàng)作，將真情實(shí)感融入字里行間，以細(xì)膩筆觸分享對鋦瓷文化的深度感悟，如在與傳承人交流中獲得的人生啟迪、對傳統(tǒng)文化傳承責(zé)任的深刻理解等，使讀者能透過文字感受到實(shí)踐活動對個人精神世界的滋養(yǎng)與塑造。
    組圖稿件注重圖片質(zhì)量與故事性表達(dá)。6 - 20 張高清圖片，單張不小于 900x600 像素（縱向不小于 400x600 像素），畫面清晰明亮、曝光正常、構(gòu)圖簡潔、主體突出，且內(nèi)容與角度互不重復(fù)，杜絕擺拍、商業(yè)信息、水印及隨意拼貼等現(xiàn)象。拍攝時巧妙搭配特寫與全景，從鋦瓷工具的精細(xì)紋理特寫，到修復(fù)工坊的整體氛圍全景，全方位展現(xiàn)鋦瓷文化的魅力。同時，對特殊群體畫面進(jìn)行眼部打碼處理，體現(xiàn)人文關(guān)懷。每張圖片配以生動詳實(shí)的說明，讓圖片成為講述鋦瓷故事的無聲語言，為讀者呈現(xiàn)一場視覺盛宴。
    團(tuán)隊(duì)成員精心創(chuàng)作后，稿件統(tǒng)一交由審稿人篩選。選中的稿件將由審稿人指導(dǎo)修改并發(fā)布至中國青年網(wǎng)，其余稿件則根據(jù)不同平臺特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整后發(fā)布于校內(nèi)及無需審核網(wǎng)站，確保每一篇稿件都能在合適的平臺發(fā)揮最大價(jià)值，讓鋦瓷文化的聲音傳播得更遠(yuǎn)更廣。
實(shí)踐探索：創(chuàng)新方法，深耕文化
    在實(shí)踐方式方法上，團(tuán)隊(duì)積極探索創(chuàng)新路徑。除傳統(tǒng)的文獻(xiàn)查閱、實(shí)地走訪調(diào)研外，充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢。利用線上直播平臺，邀請鋦瓷藝人現(xiàn)場展示修復(fù)技藝，觀眾可實(shí)時互動提問，打破地域限制，讓更多人近距離感受鋦瓷文化的神奇魅力；制作短視頻系列，將鋦瓷工藝的關(guān)鍵步驟、歷史典故、傳承故事等內(nèi)容碎片化傳播，適應(yīng)快節(jié)奏的網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境，吸引年輕一代的關(guān)注。同時，計(jì)劃運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)對鋦瓷工藝進(jìn)行 3D 建模與虛擬修復(fù)演示，為鋦瓷文化的保護(hù)與傳承提供全新的技術(shù)支撐，也為學(xué)術(shù)研究與教育普及開辟新的渠道。
    此外，團(tuán)隊(duì)積極尋求與當(dāng)?shù)劁|瓷工坊、文化遺產(chǎn)保護(hù)機(jī)構(gòu)、博物館等建立深度合作關(guān)系。參與工坊的修復(fù)實(shí)踐項(xiàng)目，親身體驗(yàn)并記錄鋦瓷工藝的每一個細(xì)節(jié)；聯(lián)合舉辦文化展覽與講座，匯聚各方專家學(xué)者與民間藝人，共同探討鋦瓷文化的傳承與發(fā)展之路；開展社區(qū)文化普及活動，通過手工體驗(yàn)課程、文化宣講等形式，讓鋦瓷文化走進(jìn)尋常百姓家，激發(fā)大眾對傳統(tǒng)文化的熱愛與保護(hù)意識，從多層面、多維度推動鋦瓷文化的傳承與創(chuàng)新，為古老文化在現(xiàn)代社會的復(fù)興注入強(qiáng)大動力。
    曲阜師范大學(xué)工學(xué)院“鋦古瓷新顏 續(xù)文化華章”實(shí)踐隊(duì)在精細(xì)分工、專業(yè)新聞傳播與創(chuàng)新實(shí)踐方法的協(xié)同推進(jìn)下，踏上了充滿挑戰(zhàn)與希望的文化傳承之旅，有望在鋦瓷文化的傳承發(fā)展進(jìn)程中留下濃墨重彩的一筆，成為文化傳承創(chuàng)新的典范力量。（供稿：陳憶慈）