“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在整個支教的過程中，我們面臨著諸多的挑戰，包括但不限于教育設備的反應遲緩，不過我覺得最大的困難還是教學工作。首先，我們脫離初中時代至少已有五年之久，對他們目前的知識掌握情況并不十分了解；其次，這些孩子基本都在十五周歲以下，心智尚不成熟，自我管控的能力不高，因此課堂上的突發情況在所難免；最后，支教的初衷是開展各種豐富多彩的趣味課程，因而我們需要提前準備多學科、多領域的生動內容，比如語數英、政史地等拓展知識，以及體育、游戲等益智互動，等等。
       在上語文、歷史這類文字繁多、內容枯燥的課程時，我盡量選擇以繞口令、急轉彎或者小視頻、小故事這樣的趣味形式開頭，以激起學生的學習興趣，清醒大腦，保持注意力的集中，同時又能開拓思維，活躍課堂氣氛。當然，這些活動時間不必過長，我們教學設計的中心仍然應該放在課文內容、文化常識上面，主要還是豐富學生的知識儲備，拓展他們平時接觸不到的領域。而在教授數學等理科課程時，我采用了“講與練”相結合的方式，初一銜接階段的數學題目并不困難，主要還是有理數的混合運算，也就是幾個法則的綜合使用，而單純理論公式的講解并不能規避“粗心”等各種問題，只有多做多算，才能熟練掌握、又快又準地得出結果。當然，學習應當勞逸結合，適當的放松是必不可少的，因此我也會涉及到經典電影、名著的觀看與賞析，旨在培養學生的審美情趣和創造能力。
       總之，這一個月的支教生活是快樂的，也是收獲的。